创业创业,建构主义视角下农村创业型人才培养方式

[]建构主义教学论述为培养农村创业型人才了论述和策略教学论文。培养农村创业型人才既是解决大学生就业的途径，又能推动初中语文教学论文新农村建设与进展。农村创业型人才培养方式应创业意识和创业能力的培养，强调创业品质的形成；应具有系统性、实践性、及性的特点，以服务农村经济、社会需求、论述教育与社会实践相为原则。强调创业能力和素质的培养的教学计划，加强创业教育的实践基地建设，搭建学生创业平台，加强师资队伍建设等措施，农村创业型人才培养方式的。
[词]建构主义；农村创业型人才；革新创业教育
[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)03?0026?03
我国是农业大国，党的十六届五中全会明确了建设社会主义新农村的历史任务，这一伟大决策，是联系长治久安的战略举措。农业、农村、农民构成的“三农”理由受到，它是影响我国全面建设小康社会进程和现代化进程的所在，而“三农”核心是农业，农业是人类的存活之本，是国民经济建设和进展的。我国农业已多元化、产业化的新阶段，这就懂技术和会经营的专业技术人才，而农村创业型人才恰好能担当此重任。为解决大学生就业难理由，政府并扶持大学毕业生到农村去创业，这既是解决大学生就业的途径，又能推动初中语文教学论文新农村建设与进展。，高校如何培养农村创业型人才值得深思小学英语教学论文。

一、建构主义论述与农村创业型人才培养

建构主义是认知心理学派的分支。皮亚杰是的杰出代表，为建构主义论述的进展及运用做出了贡献。他主张以内因和外因作用的来探讨个体的认知进展，认知是以已有的知识和经验为的建构，是在认知与周围环境作用下逐步建构关于外部世界的知识，以而自身认知结构的进展。在皮亚杰的“认知结构说”的上，科恩伯格、斯腾伯格、卡茨和维果斯基等把建构主义论述和完善。近些年，建构主义论述在探讨与实践中了不断进展，为指导教育教学革新初中英语教学论文了的论述。
建构主义内容很，但其核心内容是以学生为中心，强调学生对知识的探讨、和构建对所学知识作用小学数学教学论文，提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，强调学习的真实性、实践性和社会性，倡导创设于学习者学习的情境和学习者之间的协作、交流。
数学者建构主义教学论述是我国的教学革新初中英语教学论文的学习论和教学论，对培养革新创业人才是的。传统教育理念下的人才培养方式已适应的要求，所培养学生的能力也市场的。“十二五”规划纲要要加强高校学生的革新创业教育，革新创业教育不断培养学生的革新意识，增强学生的革新创业能力，树立学生的革新创业人格。农村革新创业教育新的教育理念，旨在不断拓宽毕业生的就业渠道，为农村培养具有创业素质的综合性人才。在我国农业已多元化、产业化的新阶段，社会主义新农村建设对人才的知识、能力和素质了更高的要求。仍沿用过去单一的人才培养方式，培养的人才已适应现代农业的进展。农村创业教育培养的是具有革新精神和实践能力，为新农村建设服务的运用性人才。，建构主义教学论述为培养具有革新精神和实践能力，为新农村建设服务的运用性人才了论述和策略教学论文。
建构主义课程观是与基于案例的学习、基于理由的学习基于项目的学习密切的课程设计理念，强调用情节真实、复杂的故事呈现理由、营造解决理由的环境，以学生在解决理由中活化知识，变事实性知识为解决理由的工具，主张用产生于真实背景理由启动学生的思维。显然，建构主义论述的核心是实用性、综合性、实践性，这与农村创业教育的要求是一致的。，农村创业教育的目的是让学生到农业领域的就业能力，以便顺利地在广阔的农村创业。，农村创业教育培养是为“三农”服务的技术和管理人才，相对高层的管理和探讨人员来说，较强的实践能力和综合素质。，学校应整合校内外社会资源，建立创业教育实践基地，如创办学校科技创业园区，，学校与当地政府经济开发区、创业园区的通力合作，与养殖厂和农产品加工厂等农业类企业联合办学等形式，为学生学习创业实践平台。，建构主义强调“情境创设”和“协作学习”，，在教学策略教学论文和教学内容上强调以学生为中心，教师教学因素，创设文化学习环境以支持学习者的自主学习，诱发学习者的理由并它们刺激学习活动。，还为学生完整、真实的文化理由背景，以此为支撑物启动教学，使学生产生学习的， 推动初中语文教学论文学生之间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者自主学习，以而达到建构文化知识作用小学数学教学论文的目的，这为培养的农村创业型人才将来有能力知识、解决理由的能力打下良好的。

二、农村创业人才培养方式的深思小学英语教学论文

1. 农村创业型人才培养方式的内涵

一般，人才培养方式是指为受教育者构建样的知识、能力、素质结构， 怎样结构的方式[3]。而，农村创业型人才培养方式是指高等或院校农业（生命科学）院系或高职农业院校在农村创业教育理念引领下，以培养创业素质和创业能力服务农村为培养，自身的办学条件，使学生达到农村创业型人才所要求的知识、能力和素质结构的人才培养方式。其是培养学生到农村创业的意识创业品质和创业能力的培养。这义了如下内涵：
（1）创业意识和创业能力的培养
农村创业意识的培养是以思想上让学生就业难的形势，以存活压力上认识农村创业的重要量。邀请成功的农业企业家到学校来现身说法，提高学生的创业兴趣和创业信心，综合培养学生的革新能力、专业能力、组织能力和经营管理能力等。
1[3]

（2）强调创业品质的形成
创业知识结构涉及到多学科知识，涉及心理学、法律、财务、营销、税务、环保、保险、管理等领域的知识，涵盖了学校开设的文化课、专业课、专业课及踏入社会所需的社会学知识和能力，这构成学生革新创业素质的组成[4]。

2. 农村创业型人才培养方式的特点

农村创业型人才培养方式的特点，是提高培养方式的科学性、可操作性和性的必要条件，对准确选择、设计或施行培养方式具有的推动初中语文教学论文作用。农村创业型人才培养方式具有系统性、性和实践性等特点。
（1）系统性
农村创业教育是系统工程，它要教育手段和方式来培养创业者的创业意识、创业品质、革新能力和创业技能等创业综合素质，并使受教育者具有到农村创业的实践能力，更好地为“三农”服务。
（2）实践性
实践性是高校培养运用性人才的途径，培养农村创业型人才，新农村建设的手段。，在构建农村创业型人才培养方式中，只局限于课堂所学的论述知识，学校应尽力加强学生实践训练，组织学生开展课外学术科技活动和创业设计大赛，加强实习基地建设，激发学生创业热情，大学生们的创业知识，培养学生的创业能力。实践是培养方式形成的，经过实践证明了的培养方式，才具有生命力，才具有推广价值[5]。
（3）性
任何人才培养方式都会打上的烙印，农村创业型人才培养方式也不。在探讨和构建方式中不但要做到与时俱进，要不断赋予其新的内涵。我国正在产业结构调整，大学毕业生在内的大量劳动力创业来解决就业。党的十七大把创业、支持创业摆到了就业工作的位置，报告明确要积极扩大就业的进展战略，推动初中语文教学论文以创业带动就业，并连续出台了多项优惠政策[6]。，农村创业教育应运而生，了我国社会经济进展情况，也保证了人才的性，了社会对人才的需求。

3. 农村创业型人才培养方式构建的原则

市场需求和我国高校学科建设和人才培养的目前状况，借鉴国内外人才培养方式的探讨经验及成果，农村创业型人才培养方式应遵循三个原则：
（1）服务农村经济原则
创业型人才在农村经济进展中具有性、战略性作用，是经济进展的推动力量。农村创业型人才资源的开发，推动初中语文教学论文社会生产力的进步，优化农村人才结构，农村经济持续、、协调、健康进展和社会全面进步。，农村创业型人才培养方式的构建原则是为农村培养综合性创业人才，并使之服务农村经济进展的力量。
（2）社会需求原则
培育出来的学生社会，为用人单位所接受，是检验该人才培养方式成功与否的标准。，选择人才培养方式的原则是社会需求。农业是立国之本，的农村，机会多、潜力大，等待开发的领域，急需大批人才到农村创业。大学生到农村创业响应“以创业带动就业”的号召，我国社会要求。
（3）论述教育与社会实践相的原则
全面系统地掌握各门学科的知识和技能是高等教育的根本任务。社会实践是高校培养人才的途径，它对于学生巩固和加深论述知识，学会运用所学知识解决实际理由，培养实践中工作能力和专业技能有作用[7]。所以高校要加大，打造创业平台，大学生开展以专业为核心的自主创业实践活动，不断大学生社会实践的途径。另外要做到论述与实践、知识传授与能力培养相，能力培养贯穿全。

4. 农村创业型人才培养方式构建的途径

（1）强调创业能力和素质的培养的教学计划
创业是智力和能力并举的革新实践活动，创业能力是以智力为核心，具有很强社会实践和创造性特点的综合能力。创业素质是创业者自身的条件和内在因素的总和，是创业所缺少的品质。创业教育要把创业能力和创业素质培养纳入人才培养计划中，将知识传授、能力培养和素质提高融为一体，使学生的农村创业知识、能力和素质都提高。
（2）加强创业教育的实践基地建设，搭建学生创业平台
解决“三农”理由的出路推动农业科技进步和培养服务“三农”的农村创业型人才。农村创业型人才与农村经济进展密切，是新农村建设所缺少的。农村创业教育是新的教育理念，强调学生实践能力的培养。所以农科类高校在开展农村创业教育的中，一是产学研相的道路，创立学生创业实践基地，强化实践教学，努力培养学生的革新实践和创业实践能力；二是在校内举行创业设计大赛和邀请成功的农业企业家来学校演讲，来提高该学生创业信心和创业意识；三是为学生搭建创业的平台，为提高人才质量，尤其是学生实践动手技能，各高校要构建校内校外“双基地”实践教学系统；在校外挂牌建立教学实习基地：养殖场、饲料厂、饲料兽药经营部、兽医门诊、食品加工厂、科学院的实验室、实验基地等。要让毕业生有扎实的论述，又有较强的实践动手能力。
（3）加强师资队伍建设
教师是培养创业型人才的，教师的知识、素质、能力在人才培养中起着至关的作用。，构建农村创业型人才培养方式加强师资队伍建设，提高教师素质，优化教师队伍的素质结构。，要提高教师素质、加强其实践能力、革新初中英语教学论文教学策略教学论文，优化师资队伍的数量结构、学科结构、结构，优化教师的知识能力素质结构[8]。，多种渠道对教师创业教育的培训，使教师接受创业教育观念，增强教师的创业意识，调整教师的创业心理，和完善教师的创业知识，使教师学生创业教育的领路人[9]。，学校还要不定期请农村创业成功人士、投资专家、管理专家到学校开讲座，类型创业成功与失败的经验教训，提高教师的教学业务素质和论述与实践。还可到企业挂职锻炼等多种形式，提高全体教师的革新创业教育意识，把革新创业教育与日常学生管理工作、教育实践活动有机地[10]。
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