学生,合理利用“导学案”,构建高中化学高效课堂

：“导学案”是教师课程标准、教材，学生的认知、知识经验，为了指导学生自主学习、参与、合作探究、优化进展而编制的学习案例。其核心是学生在教师的启发和引导下的自主学习，不断探讨，掌握知识和技能，在深入深思小学英语教学论文中理由解决理由。
词：导学案；高效课堂；情景教学；情境教学

“教师教得很辛苦，学生学得很辛苦”是中学教学面对的理由，这新课程课堂教学革新初中英语教学论文面对的理由。如何解决？中学教师不断探讨了多种新的课堂方式，“高效课堂方式”产生了深远的影响。本人听了多节“课堂方式”的化学观摩课，逐渐对“高效课堂方式”有了的认识，钻研了王金霞编著的《课堂教学的事实与对策》，积累了的论述知识，上总结“导学案”，构建高中化学的高效课堂，并在高一教学中，了较好的效果。

1.“导学案”教学的建立

“导学案”是教师课程标准、教材，学生的认知、知识经验，为了指导学生自主学习、参与、合作探究、优化进展而编制的学习案例。其核心是学生在教师的启发和引导下的自主学习，不断探讨，掌握知识和技能，在深入深思小学英语教学论文中理由解决理由。英国教育家威廉·亚瑟说过:“平庸的教师叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。
“导学案”课堂教学方式如下：

1.1营造情景，导入新课

所谓情景教学是指情景的创设来激发学生思维积极性和求知。一节课的成败取决于学生的主观能动性，而现在的学生学习取决于的兴趣，所以一节课的开端至关，即要激起学生积极的学习情绪，与教学内容紧密，又直观。比如在讲新课标人教版必修1章节的“过滤和蒸发”时，先让学生看一段海边晒盐和粗盐制精盐的图片，一下激起学生的兴趣，整节课的教学效果非常好。再如在讲章节“金属”先冶炼铁由古的策略教学论文，“为铁是的金属”吊起学生的胃口，续而引出“金属以其特有的性质在人类生活和社会进展起着作用”引出新课，激起学生的求知欲。

1.2创设情境，引导学生

所谓情境教学学生动手、动口、动脑，提高的参与意识，产生强烈的情绪感染，以而增强学生学习的积极性。这要求给学生生动直观的教学情境，还要调动学生的学习积极性，并启发和引导，以而提高学生的知识和思维，灵活运用知识，达到全面进展学生的目的。比如在讲氮的氧化物时，先在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷”。经常电闪雷鸣，，把人畜击毙。但谷内牧草旺盛，四季常青。为？以而引出“氮的氧化物的化学性质”。续而硝酸酸雨的形成及危害。

1.3精选典例，点拨学生；随堂练习，当堂达标

“导学案”选用的例题和练习，在紧扣随堂知识和技能的，紧密联系实际生活、生产，论述与实际相连，激发学生学习化学的热情和动力。比如在讲氯气的物理性质时，【例题】氯气用来消灭田鼠，为此将氯气软管灌入洞中，了氯气下列性质的（） ①黄绿色 ②密度比 ③有毒 ④较易液化 ⑤溶解于水 A.①②③ B.②③ C.③④ D.③④⑤ 这道题激起学生的兴趣，是学生掌握了氯气的物理性质。【随堂练习】氯气是有毒气体，曾被法西斯制成毒气弹用于侵略战争。当毒气弹顺风爆炸时，通常可选用的防御办法是（）A.人躲到低洼的地方去 B.人躲到较高的地方去 C.多饮豆浆和牛奶 D.用沾有NaOH溶液的软布蒙面。学生很快就能找到答案，增进学生学习的信心。

1.4拓展革新，不断探究

“导学案”涉及的革新探究理由难度要适中，教师仅起引导者、启发者，把探究的权交给学生，引导学生动脑，让学生探究的主人。教师力争创设和谐轻松的情景，对学生一点儿进步及时给予，增强的信心，的革新。这必定教育论文激起学生的无限探究热情，激活整个探究。比如在讲“铵盐的性质”探究理由：

1、碳铵在时候施用最好？

2、铵盐能与草木灰混合施用，为？

2.“导学案”教学的使用事项 2.1“导学案”编写时，一是观念的转变——编制“教案”改为编写“导学案”，二是技术的提升——教师的制约着“导学案”的质量。解决的办法：集体备课为主，个体备课为辅。比如：我校采取年级各学科集体备课，一周一次备课组会议，讨论下一周教学内容和安排每个人的备课内容，资源共享，然后每位教师再所教班的情况在补充备课。
2.2“导学案”使用时，正确处理教师在课堂主导作用和学生的地位。在高效课堂中，教师的主导作用对加强学生对所学知识的掌握、运用和革新至关的影响，削弱；学生的地位目的是把课堂还给学生，但每组学生的知识和语言表达能力不同，过度放大学生的地位会导致学生的不均衡进展，也会导致教师对知识点深入讲解和加强学生规范答题。
文献：
江敏.浅谈导学案的编制[J].化学教学.2011,(4)：40-41.
左香华，程国良.“自主探究，学案导学”高中化学教学新方式[J].化学教学.2011,(7)：43-44.
[3] 刘成坤.以化学“高效课堂”看教师导学地位的加强[J].化学教学.2011,(6)：23-25.
[4] 王金霞.课堂教学的与对策[M].河北：河北人民出版社，2010.