多媒体教学,初中物理多媒体教学运用浅谈

摘 要：多媒体技术的进展，让的学校教育有幸使用上先进的教学方式。多媒体教学以图文并茂和动静的体现手法将物理课堂引入了色彩斑斓的境界。
词：多媒体教学；初中物理；优势
初中物理课程革新初中英语教学论文认清物理教学要以新的教学条件、教学手段、教学理念对物理学科革新。多媒体教学渗透到初中物理教学中来，让，教学方式调动中学生对物理的学习兴趣，还能启发学生物理现象来认知教材，物理教学的整体优化。

一、多媒体教学在初中物理教学优势

1.多媒体教学于激发学生对初中物理的学习兴趣

如今家庭都已用上了电脑和网络，所以和传统单板的课堂教学相比，对多媒体教学也比较感兴趣。如在核能时，就去年日本大地震引发的核泄漏事故。多媒体技术来回放大地震场景，引发核能泄露，对生活、海洋生态环境所造成的影响等等，让学生的认识到核能给的生活的便利和发生事故时所的灾难等。

2.使用多媒体教学，优化实验教学

初中物理是中学生次接触到的比较抽象的学科，有和规律也在实验上总结出来的。在实际教学中，理由，在物理实验时分步观察和判断，但多媒体技术就对实验很好的模拟，多媒体技术随时调整教学进度，便于学生观察实验，总结实验规律。如，在探讨凸透镜成像时，就多媒体实验，把凸透镜在一倍焦距和二倍焦距之间变化时的成像规律和实验向学生清晰地展示出来，为学生动手实验，了准确、可靠的。

二、多媒体教学的反思

多媒体教学的优势除了上述的，还有。下面简述一下使用多媒体教学的地方。

1.过分依赖多媒体教学

多媒体教学也好，传统教学也罢，说到底教学方式，这两种方式都完美无缺的。在教学时完全依赖教学方式，应把有机地，这样才能使课堂教学产生最大的效果。

2.切勿用多媒体实验完全替代物理实验

物理教学是一门实验科学，应尽量让学生有机会去亲自操作和观察，以手实验数据，对学生的动手能力非常好的锻炼机会。一味地忽视实验条件，是取的；当实验条件时，再多媒体教学。
总之，多媒体教学的使用，使初中物理教师的角色和课堂作用都发生了相应的转变初中数学教学论文，正确使用多媒体教学，极大地优化课堂教学结构，提升学生课堂教学的参与度，以而达到提升教学效果的目的。
（作者单位 河南省固始县希望中学）