学生,做快乐“先生”写作
更新时间：2024-02-02
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【】陶行知先生是“五四”前后教育改造的旗手，他既反对“老八股”教育，又反对“洋八股”教育，坚持以国情出发，办人民所的教育。阅读陶行知先生的作品，感受颇大，把握陶先生的理念，做今天的快乐“先生”。
【词】快乐；创造；做人；先生
【中图分类号】G642【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0254-02
早在上大学的时候，就读过陶行知先生的文章，可惜那时阅历浅薄深入的读进去。直到做了一名教师后，再回首，我才深深的陶先生的所言所行是学习的楷模。无数次细读陶行知的文章，便有“越是不断地学习，越是的教育教学论述是那么的贫乏”的感觉，我感受到了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神，以中学到了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等至理名言，我更感受感受到了一位教育家他所具有的伟大人格和崇高师德，也强烈的督促我不断的反思的教学，不断升华。
陶先生说过：“先生之最大快乐，是创造出值得崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生。学生、先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人”①。这其实他的爱的教育，爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的。夏丐尊先生所说：“教育情感，爱，如同池塘水一样。水，能称其为池塘；情感，爱，也就教育。”基于此，我教师在教育教学中，拥有一颗爱的心，对每学生一视同仁，尊重的人格，使拥有健康上进的光明心；用爱的真心去关爱每学生，激发的信心，使拥有我学我必成功的信心；用爱的真心去看护每学生，增强的耐心，使拥有坚持不懈的恒心。这样，教师，当你蓦然回首时，满眼的枝绿，已是硕果累累。
用真心，教会学生成功做人。一名教师，要有一颗宽容的心，学生的美，用美的眼光去欣赏学生。热爱学生就等于塑造学生，而厌弃学生无异于毁坏学生。而每一位学生又都渴望老师的爱。有人将学生比做花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周，会开出满意的花朵，对多关爱与细心，就会开出又大又美丽的花朵来。尤其是对性格特殊的学生，老师要真诚相待、热情、耐心，用师爱的温情去融化“心坚冰”，让在愉快的情感体验中接受教育。这样，不同的学生心灵都了健康进展，对于将来走向社会，是估量的影响。我早年有学生学习很好，无奈家境很贫困，吃的穿的都很差，不如别人，内心很自卑，几次欲辍学。经过我细心的做工作，使他去掉了这些不健康的心态，很好的融进了班级的大集体中，后来孩子也成功的考取了好的大学。前些天，我被我的学生拉去聚会，以那里得知，学生对我念念不忘。我听了呵呵一笑，心中很，陶先生的爱的成功之花已经结果了。
用真心，教会学生健康做人。陶先生说过：“……大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者岁督促而不学。”②陶先生讲了熏染的作用，好学传染，学坏也可传染。教学以来，我深刻认识到教学工作面对着几十个学生，如何让养成良好的思想品德，养成良好的学习习惯，这也是我孜孜不倦努力的。他老人家说过，思想阵地，社会主义不占领，资本主义就侵略。，我有意识的在语文教育教学中尝试着行践着。一天课间的时候，有两个小青年进学校，打扮的实在太那个了。染着一头红毛，造型象个公鸡头，染了一头黄毛，还爆炸钢丝式。学生们也了。，我及时在课堂上跟讲，我说，大家都了刚才那两个奇异的脑袋了吧。学生们哄堂大笑。我接着问，大家愿意不愿意也那样打扮呢？学生纷纷表示那是能的！我围绕“熏染”拓展，讲了人生观、价值观取向。学生们很受教育，认识到小处随便，要身心健康做人。
用真心，教会学生创造学习。陶先生反对老师教死书、死教书、教死书，反对学生读死书，死读书，读书死。他说，那是死的教育，老师要“行是知之始，知是行之成”。他说“要做，高境界创造。要学，学以生活中去学，只知学而不知做，是的学。要教，教要教的其所，要有整个的教育”③，要强调创造的教育。陶先生在那时的眼光在今天一样的锐利先行，给的今天的教育也早做了楷模。教师职业的特殊育人，老师要解放，以书本的死知识里走出来，创造性的教育，在教育的里，引导教育学生，让学生走出读书死，死读书，读死书的误区。要在体验教育的生活里去自主革新的学习，这才是革新的学习。
用真心，培养学生的坚强的人格和百折不回的恒心。陶先生在《学生的精神》里说，处在任何环境里面，必抱有坚强人格，自由摇动，尤其到了利害生死关头止时，必“富贵淫，贫贱移，威武屈”的气概。在我的教育教学中，我这么。有一次，我在班会课上给学生讲了明朝方孝儒的故事，当燕王朱棣篡位之时，使他草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，被诛杀。教导学生读书人要忘掉气节。我学生全神贯注，神情冷峻刚毅。我便也知道陶先生的教育在这里也了实践了。更的是培养了学生在学习不怕困难，勇于进取的恒心。世上无难事，只怕有心人。
一名教师，我愿意做快乐的“先生”，我将不断更新观念，继续践行以陶行知先生的论述，“创造出值得崇拜的学生。”使学生的素质全面进展，具有革新精神和革新能力的人才。
文献
［1］ 陶行知教育思想札记之《创造宣言》（《陶行知名篇精选》教师版 教育科学出版社）
［2］ 陶行知教育思想札记之《如何引导学生努力求学》（《陶行知名篇精选》教师版 教育科学出版社）
［3］ 陶行知教育思想札记之《创造的教育》（《陶行知名篇精选》教师版 教育科学出版社）
【词】快乐；创造；做人；先生
【中图分类号】G642【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0254-02
早在上大学的时候，就读过陶行知先生的文章，可惜那时阅历浅薄深入的读进去。直到做了一名教师后，再回首，我才深深的陶先生的所言所行是学习的楷模。无数次细读陶行知的文章，便有“越是不断地学习，越是的教育教学论述是那么的贫乏”的感觉，我感受到了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神，以中学到了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等至理名言，我更感受感受到了一位教育家他所具有的伟大人格和崇高师德，也强烈的督促我不断的反思的教学，不断升华。
陶先生说过：“先生之最大快乐，是创造出值得崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生。学生、先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人”①。这其实他的爱的教育，爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的。夏丐尊先生所说：“教育情感，爱，如同池塘水一样。水，能称其为池塘；情感，爱，也就教育。”基于此，我教师在教育教学中，拥有一颗爱的心，对每学生一视同仁，尊重的人格，使拥有健康上进的光明心；用爱的真心去关爱每学生，激发的信心，使拥有我学我必成功的信心；用爱的真心去看护每学生，增强的耐心，使拥有坚持不懈的恒心。这样，教师，当你蓦然回首时，满眼的枝绿，已是硕果累累。
用真心，教会学生成功做人。一名教师，要有一颗宽容的心，学生的美，用美的眼光去欣赏学生。热爱学生就等于塑造学生，而厌弃学生无异于毁坏学生。而每一位学生又都渴望老师的爱。有人将学生比做花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周，会开出满意的花朵，对多关爱与细心，就会开出又大又美丽的花朵来。尤其是对性格特殊的学生，老师要真诚相待、热情、耐心，用师爱的温情去融化“心坚冰”，让在愉快的情感体验中接受教育。这样，不同的学生心灵都了健康进展，对于将来走向社会，是估量的影响。我早年有学生学习很好，无奈家境很贫困，吃的穿的都很差，不如别人，内心很自卑，几次欲辍学。经过我细心的做工作，使他去掉了这些不健康的心态，很好的融进了班级的大集体中，后来孩子也成功的考取了好的大学。前些天，我被我的学生拉去聚会，以那里得知，学生对我念念不忘。我听了呵呵一笑，心中很，陶先生的爱的成功之花已经结果了。
用真心，教会学生健康做人。陶先生说过：“……大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者岁督促而不学。”②陶先生讲了熏染的作用，好学传染，学坏也可传染。教学以来，我深刻认识到教学工作面对着几十个学生，如何让养成良好的思想品德，养成良好的学习习惯，这也是我孜孜不倦努力的。他老人家说过，思想阵地，社会主义不占领，资本主义就侵略。，我有意识的在语文教育教学中尝试着行践着。一天课间的时候，有两个小青年进学校，打扮的实在太那个了。染着一头红毛，造型象个公鸡头，染了一头黄毛，还爆炸钢丝式。学生们也了。，我及时在课堂上跟讲，我说，大家都了刚才那两个奇异的脑袋了吧。学生们哄堂大笑。我接着问，大家愿意不愿意也那样打扮呢？学生纷纷表示那是能的！我围绕“熏染”拓展，讲了人生观、价值观取向。学生们很受教育，认识到小处随便，要身心健康做人。
用真心，教会学生创造学习。陶先生反对老师教死书、死教书、教死书，反对学生读死书，死读书，读书死。他说，那是死的教育，老师要“行是知之始，知是行之成”。他说“要做，高境界创造。要学，学以生活中去学，只知学而不知做，是的学。要教，教要教的其所，要有整个的教育”③，要强调创造的教育。陶先生在那时的眼光在今天一样的锐利先行，给的今天的教育也早做了楷模。教师职业的特殊育人，老师要解放，以书本的死知识里走出来，创造性的教育，在教育的里，引导教育学生，让学生走出读书死，死读书，读死书的误区。要在体验教育的生活里去自主革新的学习，这才是革新的学习。
用真心，培养学生的坚强的人格和百折不回的恒心。陶先生在《学生的精神》里说，处在任何环境里面，必抱有坚强人格，自由摇动，尤其到了利害生死关头止时，必“富贵淫，贫贱移，威武屈”的气概。在我的教育教学中，我这么。有一次，我在班会课上给学生讲了明朝方孝儒的故事，当燕王朱棣篡位之时，使他草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，被诛杀。教导学生读书人要忘掉气节。我学生全神贯注，神情冷峻刚毅。我便也知道陶先生的教育在这里也了实践了。更的是培养了学生在学习不怕困难，勇于进取的恒心。世上无难事，只怕有心人。
一名教师，我愿意做快乐的“先生”，我将不断更新观念，继续践行以陶行知先生的论述，“创造出值得崇拜的学生。”使学生的素质全面进展，具有革新精神和革新能力的人才。
文献
［1］ 陶行知教育思想札记之《创造宣言》（《陶行知名篇精选》教师版 教育科学出版社）
［2］ 陶行知教育思想札记之《如何引导学生努力求学》（《陶行知名篇精选》教师版 教育科学出版社）
［3］ 陶行知教育思想札记之《创造的教育》（《陶行知名篇精选》教师版 教育科学出版社）
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