新课程视野下高中数学综合自学辅导法实践探讨

我国新一轮基础教育课程改革在世纪至交已经启动，新课程必然带来新理念。《基础教育课程改革纲要(试行)》中首先确立了课程功能的转变：着眼于学生的终身学习，适应学生发展的需要，改变课程过于注重知识传授的倾向，夸大|教学论文网|形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。对于实现新课程的培养目标，在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，重视发展学生搜集处理信息、自主获取新知识、分析问题解决问题、交流与合作的能力。由此，必然要求教师要树立教学新理念，改革传统的教学模式，实现新课改的功能。综合自学辅导法则是顺应时展要求的一种创新教学方法。本文主要针对新课程理念继续探索自学辅导法的上风，研究二十世纪六十年代提出的自学辅导法在新课程理念下存在的问题，探索在新课程中该法应如何处理好环节之间的关系，如何以最佳方式运用于新课程数学教学中，进一步完善自学辅导法，发展成综合自学辅导法。本课题研究的方法主要是调查法和试验法。调查表明，传统的讲授法仍然是大部分教师所采用的，而学生的学习方式仍然是被动接受式。在高中数学教学试验中，发现综合自学辅导法深受学生喜欢，并且能激发学生学习数学的兴趣，更重要的是能很好地实现新课程的功能。【关键词】：新课程综合自学辅导法数学教学教学策略
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8第一章研究背景与文献综述8-171.1基础教育课程改革的需要8-111.2新课程理念的需要11-151.3文献综述15-17第二章关于二十世纪八十年代自学辅导法的基本内容17-242.1自学辅导法的定义172.2自学辅导法的基本步骤17-182.3自学辅导法的特征和上风18-24第三章新课程理念下综合自学辅导法的理论研究24-283.1新课程与教学改革理念243.2建构主义学习理论24-253.3自主学习理论25-263.4学习动机理论263.5信息技术与学科整合依据26-273.6二十世纪八十年代自学辅导法存在的问题27-28第四章高中数学综合自学辅导法教学策略的理论与实践28-664.1高中数学综合自学辅导法284.2高中数学综合自学辅导法的理论教学策略28-484.3高中数学综合自学辅导法的实践教学策略48-624.4高中数学综合自学辅导法教学原则62-66第五章高中数学教学中综合自学辅导法的实验设计与结果分析66-795.1实验背景66-725.2实验依据72-735.3实验假设73-745.4实验方法745.5实验过程74-755.6实验的初步结果75-79第六章结论与展望79-816.1实验研究后得出的结论796.2实验研究后值得思考的问题79-81参考文献81-83附录一83-85附录二85-86附录三86-87后记87-88