高中数学“不等式”教学实践与探讨

高中数学第六章《不等式》知识是数学基础理论的一个重要组成部分，它是刻画现实世界中的不等关系的数学模型，反映了事物在量上的区别，是研究数量的大小关系的必备知识，是进一步学习数学和其它学科的基础和工具。高中阶段学习不等式知识，是初中知识的提升，更是高等数学中不等式的基础，因此，在高中继续学习不等式知识是必要的，而且是可行的，完全符合时展的要求和学生的认知规律。在新的教学理念的指导下，教师如何更好地开展不等式的教学工作，这是笔者在该文中着重探索的问题。笔者在自己的实践教学中结合所实践学校的实际，通过教材、教学大纲、考试大纲和新课程标准的对比分析，认真领会了该章的具体教学目标；同时通过问卷调查、随机访谈和随章测验，发现了在我区农村高中数学不等式教学中存在着四个问题；再次又通过仔细研究、精心设计、大胆探索，提出了结合新课程理念并为更好地解决问题、提高教学质量的三种对策：“立足课改、更新教学观念，立足课本、选择教学模式，立足实际、突破重难点”；最后根据教学反思，提出了一些在不等式的教学中有待进一步改进的问题。【关键词】：不等式教学模式突破策略
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-7一、引论7-101.研究背景7-91.1我国高中数学课程改革对高中数学教学提出了新的要求7-81.2不等式在高中数学中的地位和作用决定了不等式教学的重要性8-92.问题阐述9-10二、文献综述10-141.关于一般不等式的研究10-112.关于不等式的性质和证实的教学研究11-123.关于不等式解法的教学研究124.关于不等式中数学思想渗透的教学研究12-135.关于不等式的温习与高考命题分析的研究136.关于新课程改革的有关分析13-14三、研究的思路与方法14-151.研究的思路14-152.主要方法15四、高中数学不等式的相关内容分析15-301.高中数学不等式教学的现状分析15-241.1我国高中数学教学的现状15-161.2我区农村高中数学不等式的教学现状16-191.3从学生的角度看不等式的教学现状19-242.高中数学不等式相关内容分析24-302.1教学内容分析24-262.2教学大纲、高考考试大纲、新课程标准的比较分析26-30五、提高不等式教学质量的一些探索30-531.立足课改，更新教学观念31-332.立足课本，选择教学模式33-463.立足实际，突破重难点46-53六、总结与建议53-551.总结53-542.建议54-55附录155-57附录257-58参考文献58-60后记60