化学,生动快乐化学课堂写作策略

：为了让学生在快乐中学习化学，感受科学探究的乐趣，培养学生对化学学科探讨的，在教学中我是以几提高化学课堂教学效果：一、制造氛围，创设情境；二、多媒体制作趣味实验；三、课堂教学的系统性和有序性；

四、新颖有趣的教法，稳定学习兴趣；五、开展课外活动，延伸学习兴趣。

化学是初一门新学科，学生刚接触都有新鲜感，学习中也体现出极大的兴趣，但这仅是停留在表面层次的新奇。学习一段时间后，同学都化学难学，怕学化学。要使学生会学化学，学好化学，就让学生感受到学习化学的乐趣，带着兴趣走进化学课堂。下面是我提高化学课堂教学效果的一些拙见：

一、制造氛围，创设情境

在化学教学中，知识的传授，化学史料的生活实际，有性地穿插化学故事，收到意想不到的效果。就化学故事在课堂教学运用谈些感受。
化学是一门逻辑性很强的学科，知识点之间是紧密联系的。巧妙的过渡既是教师教学机智的体现，能紧紧抓住学生的思维，将学生带入知识新天地。，讲完“硝酸跟金属反应”向“王水”过渡时，这样处理。设问“有比硝酸的氧化性更强，能氧化金、铂的溶液呢？”答案是的，有例为证。我讲了“玻尔巧藏金质奖章”的故事。次世界大战中，德国法西斯占领了丹麦，下达了逮捕著名科学家诺贝尔奖者玻尔的命令。玻尔被迫离开的祖国，为了表示他要返回祖国的决心和防止诺贝尔金质奖章落入法西斯手中，他机智地将金质奖章溶解在特殊的液体中，在纳粹分子的眼皮底下巧妙地珍藏了好几年，直至战争结束，玻尔重返家园，以溶液中还原提取出金，并重新铸成奖章。在学生惊奇之余，又反问：“你们知道能溶解金的溶液是吗？”故事很自然地了学生的共鸣。“硝酸”“王水”的氧化性及“王水”的成份，这知识点在学生头脑中留下了深刻的印象。
二、多媒体制作趣味实验。激发学生的学习兴趣在化学课堂教辅助课堂教学的媒体，只要能理由，越简单越好。实验是化学教学的，是被代替的教学媒体。录像实验教学，效果，真实可信。投影机既可投影片，还可投影实验，推动初中语文教学论文学生对教学内容的掌握。、科学地选择媒体辅助教学，对学生化学的形成、化学原理的理解、浅析解决理由能力的提高都有。

三、课堂教学的系统性和有序性，学生的认知规律

心理学，学生在学习中产生了思维的困惑或理解偏差，理由是学生现有的认知还同化和顺应教学内容，形成了思维障碍，造成了知识上的脱节现象。因些教师在设计理由时就找出矛盾的原因，此为切入点，将理由分层讲解，由易到难。要课堂教学的系统性和有序性，才能学生的认知规律，为学生理解并综合运用所学知识创造条件。
在化学的启蒙教育阶段，化学知识比较零碎，但它毕竟是理科，必定有相对独立的逻辑性，逻辑性有它整体的目的和运转小学数学教学论文规律。无论是、论述的教学，还是元素化合物知识的教学，是化学实验的教学等，都服以和服务于整体的目的和任务，都于发挥系统的功能。的连贯地、有计划、有地教学，即循序渐进地教学。这样，才能学生的认知规律，不但使学生易于接受，诱导学生思维，还使学生形成的知识结构，减少的学习困难，提高的学习效果。

四、新颖有趣的教法，稳定学习兴趣

化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养的学习兴趣，新颖有趣的教法，不但能学生的兴奋感和愉快感，在气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师教学内容的特点，采取诸如探究实验法、质疑答疑法、比较论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学策略教学论文，这些策略教学论文都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，策略教学论文复习的效果比题海战术好得多。比如每学完一章，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下准备，课上或组与组之间或男生与女生之间对抗赛，教师打出有答案的投影片，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分。再如边讲边实验法，对学生在学习知识中遇到的只凭讲解明白的理由，将这些理由“搬”到实验室里来解决。老师实验，条理的、清晰的现象、科学的，都会给学生所练习加深印象。，还指名让某个学生代替老师来做实验，让其他的学生观察台上学生做实验的全，实验过后，老师再适时点拨，学生实验中好的地方表扬，出现的理由予以提示，这样，对其他同学同样也起到很好的学习和借鉴的效果。

五、开展课外活动，延伸学习兴趣

化学教学要提高学生的素质，培养学生的能力，还兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可对科学家事迹的，让学生科学家们正是兴趣广泛，博览群书，以不同的角度观察深思小学英语教学论文理由，才攻克了又的科学难关，以而懂得兴趣广泛性的。另一开展多彩的课外活动，教师可大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，讲座、表演、比赛等方式学生的课余生活。让学生参与做好家庭小实验。在布置作业时，也让学生做适量的练习题，但这些是次要的，的是挖掘教材中与生产生活紧密相连的知识，教材中出现的家庭小实验.
老师们都知道，在各科的教学工作中把所学的知识与生产、生活实际。内容熟悉，学生学亲切，易于理解和接受，又使学生有身临其境的感觉，使不由自主的感受到知识在社会生活作用。这样，能使学生感受到学习知识的重要量，养成联系实际、学以致用的优良作风。这些特点在化学的学习上体现的尤为。
总之，课堂教学是一门艺术，要求教师具有较好的教学机智。教学机智的培养并非一日之功，它以教师的修养，深厚的功底，广博的知识，熟练的技艺和的经验为的。在教学中，要作到对教材的稔熟，对学生的，对知识的科学态度和对学生的真挚感情，才能适应现代教学的，灵活自如地驾驭课堂教学进程，全面提高化学课堂教学效果。
文献：
《中学化学教学》