研讨教学方法高中化学课堂教学策略革新大纲

更新时间:2023-12-28 点赞:27307 浏览:122469 作者:用户投稿原创标记本站原创

同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭之力。”国家要发展,民族要富强,实施创新教育是其关键。如何适应知识经济的挑战,培养具有创新意识和创新精神的创造性人才?笔者作为战斗在教学第一线高中化学教育工作者,在这些年的教学实践中进行了一些尝试。

一、构建平等师生关系

构建相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,必须努力形成和谐的教学气氛,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中学习。它可以调动学生参与的积极性、求知的乐趣,激发学生学习的、热情,更为重要的是可以诱发学生心灵的感受、体验,激发起他们的内驱力。如:在教学活动中,鼓励学生发表不同见解,允许学生向老师提问质疑,在这种情况下,学生心情舒畅,敢于发表自己的见解,积极参与到课堂教学过程中,使之个性得到释放,获得心理上的满足。而教师不能搞一言堂,惟我独尊,更不能对学生求全责备、讽刺、挖苦等,否则,就会压抑学生的学习积极性,使追求有效课堂教学成为一纸空文。

二、掌握科学记忆方法

高中化学课知识容量大,识记内容较多,学生记忆有一定难度。在高中化学课教学中,帮助学生掌握学习方法,对于提高学生的学习成绩有很大作用。这里笔者主要讲一下口诀记忆法。它是指把本身联系很少的材料,根据它的内容要点,编成整齐对称、偶句押韵,朗朗上口的语句,使之富于趣味性。这种记忆方法称为口诀记忆法。使用这种方法,使人们能快速、方便地记忆,又不易忘记。例如,氧化还原反应是高中化学的重要知识点,是历年来高考热点之一,化合价升高,失去电子,该元素被氧化,这种物质是还原剂,可运用口诀“升失氧还原剂”。在讲授有关化学方程式的计算过程中,可采用顺口溜为:“化学式子要配平,换算纯量代方程;左右单位要相应,上下单位须相同;遇到两个已知量,要找不足来计算;遇到多步反应时,关系式法是捷径”。这样,使学生感到繁琐的知识不再难记,而是在不知不觉中达到记忆效果。

三、设计新颖导入方法

爱因斯坦对教师修养曾提出过三点基本要求:一是德,即崇高的思想品德;二是才,即知识渊博;三源于:毕业论文致谢怎么写www.618jyw.com
是术,即高超的教学艺术技巧。教学离不开艺术。只有讲究艺术的教学,才能取得最佳的教学效果,而课堂教学艺术是教学艺术的集中表现。课堂教学艺术包括很多方面,课堂导课艺术是其中一个重要的组成部分。导课是一堂课的开端,良好的开端是成功的一半。富有艺术性的导课,能牵引整个教学过程,引人入胜,收到先声夺人的奇效;富有情趣的导课能引起学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、学习热情。如在学习“甲苯”时我们可以通过讲如下故事来引入新课:1912年至1913年间,德国在国际市场上大量收购石油,很多国家的石油商争着要与德国成交,有的还尽量压低售价,但是德国却只购买婆罗洲石油,并急急忙忙运到德国本土去,由此看来,德国人专购婆罗洲的石油,必然是别有用心的了。德国人安的是什么心?令人奇怪的是揭开这个谜的并不是政治家,而是化学家。化学家在对婆罗洲的石油化学成份进行分析之后,马上警告世人说:“德国人在准备发动战争了!”化学家凭什么依据破了这个谜,得出这样的结论?(教师反问道,停了停,让大家深思片刻,然后说。)大家要知道这个谜,今天学好了新课,就会知道的。
此外,高中化学课教学的导入方式还有很多,例如:游戏导入法,即教师利用青少年贪玩好动的心理性格特征,采用游戏的形式来进入新课的导入方法等。在教学实践中,教师要根据实际情况选择适宜的方法,这样才会达到最佳的教学效果。

四、精心设计演示实验

化学是一门以实验为基础的学科,化学演示实验又是能激发学生学习化学兴趣的重要手段,也是推行创新教育的重要体现。心理学告诉我们,当外界刺激物新奇的吸引住学生的注意力时,在大脑皮层上就产生稳固而强烈的兴奋中心,使得暂时联系更容易形成和巩固。这种相应的强化是学生进而理解现象和本质以达到巩固知识的必要条件。实验现象以新奇刺激对学生的知识理解、消化起到十分积极的作用。在化学教学中,精心设计演示实验,在积极做好教材规定要做的实验的同时,针对学生难理解的内容,补充并改进演示实验,推行创新教育是实施素质教育的重要手段之一。例如,在学习“盐的水解”时,首先安排学生做了在醋酸钠、氯化铵、氯化钠三种盐的水溶液中分别滴入石蕊试液的分组实验,让学生仔细观察颜色的变化。酸和碱能使指示剂变色,有些盐为何也能使指示剂变色?实验可以使学生情绪高涨、兴趣油然而生,教师便可以因势利导,让学生继续探索新问题。

五、开展化学课外活动

培养高中生学习化学的兴趣,仅靠课内教学是不够的,还应结合学生个性特征开展丰富多彩的化学课外活动,发展学生的兴趣。化学课外活动的内容及方式很多,如“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等。同时还可以利用节假日,组织学生对当地生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查,使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、环境保护等都存在着密切关系。

六、运用现代教学手段

现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩,它能做到图文并茂,影音俱全,给予学生极大的感觉刺激,能收到意想不到的良好教学效果。同样,我们也可以借助这种现代化教学手段进行“创新”教学。例如,在学习“原子结构”时,可以先播放一段爆炸的录像,然后引导学生:原子核能威力强大,要了解原子核能首先得知道原子及原子核的结构,之后用多媒体模拟原子及原子核的结构,再用动画模拟原子核外电子的运动,最后用动画方式模拟氢核聚变和重核裂变的过程。
总之,在化学教学中实施创新教育,教师必须着眼未来,确立以学生为主体的现代教育观;教师要善于根据化学学科的特点,创造性地提出新思路、新方法,并且自觉的、艺术地运用到教学实践中。总之,作为一名合格的高中化学教师,要下苦功夫锤炼自己的课堂艺术,要因材施教,培养学生的创新能力。使我们的教学质量好一些、高一些,多为国家培养德才兼备的接班人——这是我们的神圣使命,更是我们终身不绝的求索!
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