数学,转变教学观念,激发数学学习兴趣

：新课程强调在教学中要转变初中数学教学论文传统的教学方式和教学观念，教学要教师的主导作用，和学生的作用，要让学生深切感受到数学生活又运用于生活，激发数学学习兴趣。以运用的数学史知识、领会新课标理念、转变教学角色、运用现代信息技术、的课堂提问等五个来阐明激发数学学习兴趣的策略教学论文。
词：转变教学观念激发 数学学习兴趣
《课程标准》明确出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”。新课程强调，数学教学要让学生“数学化”、“再创造”的；力求不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学和创造的历程，进展革新意识，激发数学学习兴趣。本人教师要转变初中数学教学论文传统的教学观念，在课堂教学中要出学生的地位，教师的主导地位，做到数学课堂教学的性。是以教师讨论如何才能激发数学学习兴趣：

1. 运用的数学史知识，激发数学学习兴趣

数学的定理和不计其数，并且定理的都有它的历史，可能还会伴趣闻之类的，教师在课堂教学时，恰当的穿插数学家故事、史料，数学的历史进展，学生更地学习数学知识，少量“花絮”提高学生的学习兴趣。
在《等差数列的前项和》这节内容中，教师饶有趣味的：著名数学家高斯在他上小学四年级的时候就已经完成了以1加到100的和的计算，而高斯所的策略教学论文也今天所要学习的求等差数列的前项和的策略教学论文，而等差数列的前项和的公式又是怎么样的呢，接下来将要探究学习。又如在讲到勾股定理的时候，向学生：在古代的《周髀算经》中已经文字的形式叙述了勾股定理，而公元3世纪三国时期的赵爽在注《周髀算经》中作“勾股方圆”，于运用了面积的出入相补证明了勾股定理。只要同学们开动脑筋，认真深思小学英语教学论文，会在数学上收获。总之，有时古今中外的数学史中数学家勇于探讨的事迹，能的激发学生的兴趣，于学生加深对数学的理解，于学生感受到数学创造，于学生以整体上把握所学知识，理解数学的运用价值和文化价值增加数学的美感和文化气息，以而推动初中语文教学论文学生理解数学，增强学习数学的兴趣动力。

2. 领会新课标理念，激发数学学习兴趣

新课程标准编写的新教材，在内容设置和要求等都和以往的教材不同，，教师在领会新课改的理念下，吃透教材，并且要革新，用活、用透教材，认真备课，激发数学学习兴趣。
课改后，高中函数的《标准》是这么处理的：函数是刻画现实生活中一类变化规律（运动变化）的模型，某一事物的变化信息可推知另一事物信息的对应联系的数学模型。《标准》强调指数函数、对数函数、幂函数是三种不同的函数增加模型。和以前的教材相比，新教材加强了函数模型的背景和运用的要求，各知识之间的联系，数型、几何直观等数学思想策略教学论文的要求，而削弱了函数定义域、值域的训练，也削弱了反函数的。总之在《标准》中，要求教师在教学中要函数模型的运用实例，函数模型的广泛运用，函数的思想策略教学论文要贯穿整个高教学中。，教师在备课的时候要深刻理解《教育课程革新初中英语教学论文纲要（试行）》的实质，考虑课的容量适度，课的节奏快慢恰当等，要典型的例子、恰当的教学方式、的教学组织形式，使学生掌握和理解函数的和性质学习函数的必要性，激发数学学习兴趣。

3. 转变教学角色 ，激发数学学习兴趣

《数学课程标准》：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。”相比传统课堂教学“数学知识权威讲授者”和“数学知识的来源者”，新课改强调的是学生学习的地位，要让学生积极的参与到课堂教学中来，而教师要主导作用。
在讲授《解直角三角形》这节内容时，教师暂且不讲课本上关于比萨斜塔的理由，引入这样理由：假如秋游时全班同学举行爬山活动，在山脚下测得山顶的仰角为 45°，前面是斜角为30° 的一段很长的斜坡山路，沿着斜坡前进600米时，测得山顶的仰角为60° 问：能已知的数据求出这座山的？经过教师的引导，使学生感受到数学在现实实用性，这样更能激起学生的求知欲。接着教师马上转入到课本内容中，是学生明白学习了本节课的内容后就能马上解决理由，使学生积极参与到课堂学习中来，进而达到教师的教学目的。教师的组织和引导，学生更能培养学习数学的兴趣，激发学生克服困难的决心。

4. 运用现代信息技术, 激发数学学习兴趣

《标准》，现代信息技术要“致力于转变初中数学教学论文学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力到现实的、探讨性的数学活动中去”。 信息技术与学科教学的整合，对于深化教育革新初中英语教学论文，全面提高教育教学质量，推动初中语文教学论文素质教育的进展具有的作用小学数学教学论文。多媒体综合运用鲜艳的色彩、动态的画面逼真的音响等众多的媒体效果大大教学形式；营造生动的学习环境，于激发学生的学习兴趣。
在讲解与《空间四边形》有关的理由时，相比于模型让学生观察，在黑板上做出空间四边形的平面直观图，教师在教学中几何画板制作三维立体图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动中让学生亲身感受空间立体图形的，这样非常利于培养学生的空间观察和思维能力，以而使学生在观察中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，有助于学生解决有关理由时尽量减少错误，学生在中也异面直线的，于后面的《异面直线》的学习。不过，也盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动地位，毕竟多媒体是教学的辅助，能全部代替教师的作用。总之，多媒体技术与数学教学的有机，是数学教学革新初中英语教学论文新型教学手段，只要使用得当，对于数学课堂教学将有很大的推动初中语文教学论文作用。

5.的课堂提问，激发数学学习兴趣

课堂提问是中学数学教学课堂教学的教学手段，是衔接课堂教学的，教师出色的课堂提问能很好的沟通师生间的情感，营造活跃的课堂学习氛围，开启学生的智慧之门，激发学生的学习兴趣，引导学生积极深思小学英语教学论文，培养学生良好的思维品质。
在讲授新课“不在同一条直线上的三个点确定圆”时，某教师是这么设计理由的：（1）平面内如何确定圆？（2）平面上有点A，经过点A的圆有多少个？圆心在哪里？（3）平面内有两点A、B，经过A、B点的圆有多少个？圆心在哪里？圆心的位置有规律？（4）平面内有不在同线上的三点A、B、C,经过A、B、C三点的圆有多少个？圆心在哪里？（5）A、B、C三点同在一条直线上，能画出经过A、B、C三点的圆吗？为？教师分层设疑提问，以一点开始，逐渐进展到过三点来探究的做圆策略教学论文，培养了学生的作图能力，体验充满探讨与创造的数学活动，并将知识拓展，将已有知识、思维策略教学论文迁移到新知识中去，并且了反证法，让学生感受到数学的严谨性和数学的确定性，学生学得轻松，记得牢固，教学效果很好。
综上所述,在新课程理念下,教师转变教学观念，激发学生的学习兴趣,把学习的权交给学生,使学生共寻数学学习策略教学论文,共享数学学习的欢乐,共享成功的喜悦。
文献：
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