作业,浅谈语文教学中1些深思

如今在深入开展素质教育，已跨进21世纪之际，我们有必要回顾多年来小学语文教学的客观有着的种种误区，我认为须马上改观的一些需求：
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1.吃透课文感性到理性

作业这一课题，教师几乎天天布置，但大多数教师布置作业时打无准备仗，随定性太强。由于随定打乱正常，难免作业重复机械，难免作业忽多忽少，难免放弃重点。这样下去，会给学生带来负担过重。甚至会边做作业边哭泣的不良效果。如有些教师布置作业：一到十课的生字抄写十遍明天早上必须交上来。但有的交成了。也有一部 分人未交成，效果交底，当教师听写时手忙脚乱的，做起来都交的九霄云外。
我的观点：
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1.1 次要的放弃，精而少

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1.2 要设计有方，最好自己动脑动手做的

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1.3 改观重复的现象

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2.提高师资队伍的观念

如过去的教学策略教学论文是重教轻学，只能想到教师怎样教才好，切备课，而不去想学生怎样去学，重课本，轻实践，只注重书本知识让学生掌握书本知识等等。
我认为：
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2.1 以思想上明确学生是学习的主人

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2.2 在教学过程中应引导，诱导，辅导相结合

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2.3 让学生亲自动手，动脑，去实践

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3.开展丰富多彩的公益活动

由于课堂教学难以进行实际锻炼，难以传递即时信息，难以照顾个性差别等方面的局即性。课外活动给学生提供更多的机会，将知识运用于实践，让学生广泛接触大自然，接触社会，在活动中启迪智慧，到课外中去实践。通过拼一拼，捏一捏，剪一剪，缝一缝，使学生手巧，心灵，这样才能全面实施素质教育。
大教育家孔子曾说过：“三人行，必有我师焉”，又强调“独学而无友则孤陋寡闻”，说明了彼此切磋技艺，交换心得，讨论学习中的得与失，有助于小学生之间互相进步，推动初中语文教学论文成长。合作学习也是同学之间互教互学，彼此交流知识，互相沟通情感的过程。自主，合作，探究作为对传统教学形式的一种突破，已经被教师越来越广泛的运用到课堂教学教学中来，但是，随着这种新的教学策略教学论文的实践与运用，在教学和听观摩其他老师课的时候，发现许多合作学习与自主探究这种新策略教学论文的 优点，也发现了诸多对课堂不利的因素，如何有效的组织学生开展自主，探究，合作学习，我们不能一概而论，为了迎合新课改而流于形式，而是要学会变通，活学活用。
 教育战线上的朋友们，让我们共同手拉手，为培养好人才而努力奋斗吧！自主，合作，探究学习是新课程理念下学生的一种重要的学习策略教学论文，只有合理，有效的运用，才能唤醒学生沉睡的潜能，开启幽闭的心智，我们的课堂教学才能焕发出生命的活力！
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