,职商培育目前状况与倡议

摘　要：职商(careerquotient)，是职业商数的简称,是最近几年才出现的一个新词汇。对于职商一词,现在还没有较为一致的定义。目前运用比较普遍的是：指一个人在职业方面的综合素质和能力，它是由个体在职业活动中所需要的各种胜任素质（包括智力的和非智力的素质）构成，并作为一个有机整体，综合地发挥作用。课题组通过对江西某高校经管类专业的实地调查，发现目前学校教育对这块的引导还比较薄弱，学生对自我的职业规划还不够清晰；与职业素养培育的课程及活动设置比例有待提高。
关键词：职商培育；经济管理类专业；实地调查；理由及对策
作者介绍：卢红（1973-），江西理工大学副教授,探讨方向为管理学，心理学。
基金项目：本文系2010年江西省教改项目“运用型人才培养方式背景下职商培育在经管类专业的建设与运用”（编号：JXJG-10-6-38）阶段性成果。
中图分类号：G710　 　文献标识码：B　文章编号：1001-7518（2012）14-００９２－０３
2010年4月12日，一项由教育部就业指导中心指导、百度公司主办的，旨在帮助国内大学生提升职业素质及就业能力，以便其将来能够更好地适应职业生涯，适应社会“全国大学生职商挑战赛”正式在京启动。各高校经管类专业中管理心理学、商业心理学等课程的开设也在为大学生们提供专业知识的同时进行职商辅导，以解决就业与用人的二难境地，一方面是莘莘学子因大众化教育所附生的大众化就业的压力，一方面是企业为没有适合的人才而苦恼。经过几年的大学系统学习，大部分学生都掌握了相关的专业知识，但他们在机械吸收的同时，不能将专业知识顺利外化，提高实际运用能力。如何培育大学生的良好职业意识，提高经管类专业学生的知识技能外化水平。课题组通过访谈法、文献法、问卷法等探讨，获得了江西某高校经管类学生职商情况的基本数据。本文希望透过对个案的浅析，描述探讨浅析当前我国学生职商情况面对的理由，在此基础上找出相应的解决途径。

一、数据来源及调查的基本情况

下文使用的数据有二个来源：一个数据是来自对江西某高校经管类专业学生的调查问卷浅析；另一个数据来源是与学校老师、学生等相关人员的访谈材料。

(一)对调查问卷的描述性统计

课题组在2010年底采用判断抽样来收集数据，采用纸质问卷调查。实施测试的过程，利用学校周末晚点名时间，在班主任的帮助下，现场解答有关疑问，并在45分钟内回收答卷。发放311份，回收有效问卷259份, 参与调查学生的基本情况见表1。采用SPSS1

3.0进行浅析，数据统计结果真实、可靠。

描述性统计显示了73.4%的学生以未听说过职业商数，仅有34%的学生了解自己的职业进展规划，有90.3%的学生认为学校有必要开展提升职业商数的教育，帮助学生更好地规划职业进展路线；不同地域、不同性别和不同专业的学生对职业规划理由的看法没有显著差别；对职业商数有所了解的同学能够认识到职业商数的重要量以而更愿意学校开设相关课程。

(二)对调查结果浅析

1.在校大学生对职商的了解十分匮乏，职业目标相比较较模糊与缺乏。

以图1中，我们可以清楚地看到，只有4%的人表示知道职商的概念，19%的人表示有些了解，甚至有74%的人对表示以未听过， 说明在校大学生对职商的了解十分匮乏。尤其是其中有将近4%的大学生对此表示不关心，引起课题组的高度关注。在随后的访谈调查中了解到并不是对此不关心，还是因为不了解的缘故而降低关注度。①
在被问及是否了解自己的职业进展时，有近55%的在校大学生表示不太了解，没太考虑。令人可喜的是，也有35%的在校大学生表示对自身未来的职业方向还是比较了解，有考虑与打算的。
统计结果显示虽然大部分学生欠缺相关的知识，但他们对此还是有强烈的需求与意识。有62%的在校大学生认为提高职业商数十分有必要，学校虽然有相应的课程，但普遍的重视度还不够。也有29%的大学生认为很有必要，提出学校有相应的培训，但过于简单。只有不到10%的大学生认为无所谓，没必要关注。见图3。而且在校大学生对此的需求意识与强烈程度上，图4显示与性别的差别性并不显著。男生认为有必要开设此课程的人数占男生总数的8

4.0%，而女生认为有必要开设课程的比例为98.3%。

2.对职业素养知识的需求模块。在被问及用人单位对毕业生的综合需求的模块上，有90%的在校大学生认为是职业素养，8%的大学生认为是唯学习成绩。认为要靠家庭背景及其他方面的微乎其微。根据图5显示可以看出，该校大学生对于论述知识的学习，专业素养的提高与实际的社会和用人单位的需求在认知上不有着显著差别。
图6显示有63%的在校大学生认为可以作为公共选修课，有30%的大学生认为应作为必修课开设，只有不到10%的大学生对此认为不必开设或不想了解。根据后面的访谈了解，学生的需求与目前该校专业课程的设置是一致的。
在关于在校大学生目前所学的专业和所希望以事的职业关联程是否大时，有39%的大学生给予了肯定的回答，有53%的人员表示不肯定和不确定，而且有8%的大学生给予了否定的回答。②
3.对职商的教育方式。图8显示只有5%的在校大学生认为对个人的职业成长之路有充分规划， 39%的认为有部分规划。但有49%的认为有想法，但没有规划，这就更凸显了学校教育在此方面进一步加强的作用小学数学教学论文。其中7%的无规划比例也令人担忧。

4.相关性浅析。在“题项7:你认为应该如何开

设与职商培育相关的课程”与“题项12：你对学校有关职商培育的课程及活动是否有意愿参加”上有显著相关③。

二、理由浅析

(一)对职商认识的理由浅析

探讨运用型本专科院校的定位通常强调专业的实用性,学生每学习一门课程,其目的都是强调能够在今后的实际工作运用中找到具体用武之地的,因此,对职商的了解有一部分是抱着玩一玩、看一看的心态，觉得没有专业课来的实用。
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