工作室,构建领域教学工作室 推动教师成长

校本研修是教师队伍建设的热点，如何构建有成效的校本研修团队非常。江苏省常熟市实验小学幼儿园（简称“我园”）在构建校本研修团队时，尝试以“领域教学工作室”为切入点，依托群体成员对某个教学领域的学习、实践以达到教师专业成长的目的，收到了的效果。

一、组建工作室

（1）组建工作室的目的：每个幼儿园都有着教育教学的优势或薄弱领域，也有着着教师之间进展的不平衡，我园开设了语言、音乐、数学、科学四个领域教学工作室，以推动初中语文教学论文教师之间分享资源、共享智慧、协同探讨，达到互助进展的目的。
（2）教学长的选择与职责：由本园领域教学特长教师担任工作室教学长。工作室教学长职责：领域探讨计划，组织学习活动，指导工作室成员把握领域教学对策，解决实际教学困难；每月“亮课”、汇报活动等开展交流研讨。
（3）组员的招募与职责：自主申报的形式，教师可自身优势或薄弱领域参与某工作室探讨。五年内青年教师申报，新教师入门培训。工作室成员职责：领域探讨计划，认真参加工作室各项学习、交流、观摩、展示活动，努力把握领域教学的、内容、策略教学论文，期末教学汇报和经验总结。

二、形成学习团队

1.网上“读书生活”栏目的设立

我园为营建工作室学习氛围，在校园网“读书生活”栏目中设立了“我思我行”栏目，有三个子栏目：数学、音乐、语言，三个工作室的交流平台，并管理，每月安排“导读员”，以工作室成员信息交流、经验共享、教学思辨的目的。
（1）信息交流：教师信息交流，推荐好书、好的学前教育网站，便于大家闲暇时间学习，并请将学到的教育教学的论述、案例等及时推荐到“读书生活”栏目，开放的学习了教师的信息。
（2）经验分享：要求教师在“读书生活”栏目中分享自身的点滴实践经验和感悟，经验在分享中不断放大，出教师实践的价值。
（3）教学思辨：网上“读书生活”栏目营建了自由开放的思辨空间，工作室成员就教学困惑展开讨论。如音乐工作室的老师在歌唱教学活动后，在教学长的带领下就如何开展歌唱教学活动展开讨论并形成有价值的见解。
网上“读书生活”栏目的设立促使教师零星时间；拓宽了互助时空，为教师间的交流了广阔的天地。

2.教育博客空间的

学习加反思，才是“行动教育”。在加强学习的，提高教师反思能力。每位工作室成员在个人博客空间中教学反思、随笔、教学叙事、教学案例浅析等。教学长带领大家互动点评，推动初中语文教学论文了教师的反思和互动。月末由“博客管理员”将优秀博文推荐到网站“优秀博文”栏目，让全体教师分享。

三、落实研修

（1）课例为载体。工作室成员每月一“亮课”，一学期一展示。各工作室成员围绕自身探讨领域“亮课”和展示。为推动初中语文教学论文教师循序渐进地成长，教学长们老师的和实际情况有性地一阶段、一主题地落实小领域探讨，如音乐工作室将歌唱活动、欣赏活动、打击乐活动分开来探讨，让教师自选探讨子领域。而语言工作室则老师们的先诗歌教学实践，又开展绘本阅读教学实践。在对教学活动的深思小学英语教学论文、设计、优化的中老师们感受到：实践才能习得实践知识。
（2）实践反思。每次“亮课”、汇报课的研讨大家都要全程参与。上课的老师要对课堂实践剖析和反思，及时总结经验规律的找理由、求答案，集体智慧的碰撞和自身的再学习来进展。
（3）专业引领。每学期“名师引路”等活动来加强论述对实践的指导，邀请著名特级教师朱静怡就“儿童诗”教学作讲座和教学示范；邀请徐苗朗老师作生活数学的讲座；邀请南师大唐淑、张慧和等教授来园指导等。工作室成员开展“我请专家来听课”活动，专家的零距离把脉使大家的领域教学有了质的提升。
（4）同伴互助。专家引领的机会毕竟难得，在校本研修中，同伴互助的作用非常大。工作室教学长是我园的“专家”，她们在某个教学领域有特长，在指导教师有经验，能定期给工作室成员论述信息，每个成员的长处与，给予性的指导。

四、检验工作室成效

（1）对自身的推动初中语文教学论文。工作室实践和反思行动助推了教师对某个教学领域的深思小学英语教学论文，落点小，有成效。对领域的深入学习、探究，教师提高了自身的教学能力，并将此领域的探讨经验迁移到其他领域的教学之中，达成自身整体教学的提高。
（2）对同伴的激励。工作室是团队，成员之间影响，大家在积极的团队氛围中学习、、，提高。
（3）对他人的示范。工作室定期面向全园公开展示汇报，将实践经验与全园教师分享，达到更广泛的“教师教教师”的目的。
教师专业进展是个持续的。管理者，为每一位教师的专业进展搭建平台是深思小学英语教学论文与努力的方向。

（作者单位：江苏省常熟市实验小学幼儿园）