反思,抓教学反思 促教师成长

更新时间:2024-01-14 点赞:4219 浏览:13141 作者:用户投稿原创标记本站原创

〔词〕 数学教学;教学反思;课前;课中;课后
〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2012)10—0091—01
教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再深思小学英语教学论文,此来总结经验教训,提高教育教学。它是教师以的教育教学活动为深思小学英语教学论文,对的工作及产生的结果审视和浅析。持之以恒地写教学反思,能引发教师对教学领域更深层次的深思小学英语教学论文,以而在深思小学英语教学论文中提高自我监控能力,提升专业素质与综合,形成独特的教学风格。,教师要并积极地教学反思。

一、课前反思,选择最佳案例

课前反思又叫前瞻性反思。在授课前,教师要备教案,也备教学案,要明确教材的特点作者编排的意图,确立三维教学、教学重、难点,深思小学英语教学论文在教学中遇到可能出现的理由,也备学情,掌握学生的实际需求和认知规律,对学生可能会在哪些地方遇到哪些理由做到心中有数。课前反思地提高教师的教学预测和浅析能力。
,教学“循环小数”时,教师并传统的教学策略教学论文给学生传授知识,教师说上课,要求学生说下课,教师再说上课,学生再说下课……反复数次后教师提问学生:“说下去能说完吗?现象把它叫?”在学生初步理解“循环”的作用小学数学教学论文后,又让在生活中寻找有关“循环”的例子。这样,学生以熟悉的生活实例出发,更深刻地理解了“循环”的作用小学数学教学论文。

二、课中反思,提高教学质量

课中反思又叫适时性反思。课堂教学是动态的、生成性的教学。任何小小的插曲、小小的理由、小小的疑问都会新的教学资源,教师及时捕捉这些教学契机,立刻反思,随机应变地对生成的教学理由处理。
1.教学反思。课堂教学的优劣在很大层面上取决于教学的与否。教师应在课堂上对学生的观察,学生的理解来衡量教学达到的。,教师要以学生的角度为基准,不断调控的教学和教学节奏,以学生进展为本,推动初中语文教学论文学生学习方式的转变,学生在教学中所体现的积极性、自觉性、创造性,变“要我学”为“我要学”,还要逐步“我要学”向“我会学”转变。
2.教学对策反思。教师知道“教”,知道“怎样教”。在实际教学活动中,教学对策在如何发挥学生的作用,如何提高学生解决理由的能力,如何培养学生的革新意识,如何引导学生学会学习的。
,教学“鸡兔同笼”理由时,教师教材上的列表法的画图策略教学论文和假设法,并努力学生动手操作,让学生弄懂鸡兔同笼理由的解题思路。这节课中师生了三种不同的列表策略教学论文后,问学生能否用图形来表示鸡、兔的头和腿之间的联系。这简单的操作活动,,在画图的中调动了学生学生的积极性,了运用多种策略教学论文解决理由的目的,起到了意想不到的效果。
3.学习反思。教师在反思教学的,还要反思学生的学习。如,学生在学习中学到了知识,遇到了理由,解决了困难,形成了怎样的技能和技艺等等。教师应在课堂上及时捕捉信息重组整合,更应这些信息资源教学的宝贵,以此探讨和共享,反思来自身的教学经验。

三、课后总结反思,积累经验

课后反思又叫后观性反思。课后反思也即课堂教学的效果评价的,即有着哪些改善的理由,有哪些的地方或有困惑,课堂上的事件对日后的教学有何作用小学数学教学论文等。文本写作的方式,准确地、归纳总结、深化提炼,以而提升教学反思能力。课后反思有助于提高教师的总结能力和评价能力。
编辑:谢颖丽


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