学生,如何激发初中生学习音乐兴趣

：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。了兴趣，就谈不上愉快地学习，愉快地学习，就学习效率，效率教师的失败，所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的理由。旨在初中学生的心理进展阶段的特点和的教学实践经验，并音乐教学论文和专著而成，实际上我的教学经验和构想。以如何提高初中生音乐学习的兴趣为主题，以如何提高教师教的效率和学生学的效率两个为，较浅显的做了的叙述和探究。
词：美育；激发兴趣；革新；效率

初中生正处在人生的转折时期，的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人，是美育的时期。那么是美育呢？美育又称为“审美教育”或“美感教育”，是人类全面教育的一，是人类自我进展的途径。美育是审美的方式来教育人。审美，对审美的感受、欣赏、评价和判断。美育当对审美感受、欣赏、评价和判断等审美活动时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，以而在审美能力和审美情趣上了提高，受到了教育，在人的气质和精神面貌上，也了提高，受到了教育。审美教育是审美的方式来感化的身心，使之净化、升华和提高。音乐教育是美育的，它教学生学习唱歌，还培养学生的想象力和生动的体现力；它陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。，音乐教育是开发学生智力的最好形式。，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发的学习兴趣成了我的释怀的疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了的一些经验：

一、用革新和师爱激发学习兴趣

正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生都会喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，每个老师都具有魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那魅力以何而来呢？我想，教师尊重、关爱每学生，学生的点滴进步，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。学生对某位教师没感情，师生联系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有的知识和精到的授课艺术来吸引学生，学生的道德要求和精神，使对学习充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并各的启迪。教师还要热爱所教学科，深入挖掘教材和探讨初中生的心理进展情况，以最简洁和感染力的语言教学，使所教内容教师和学生的兴趣中心，以而地提高学生的学习兴趣。

二、用积极的评价学生

每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时、学生，激发学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎人都喜欢被人夸奖的，学习兴趣的激发或维持都少不了外界的评价。俗话说：好言三冬暖。是在学生信心的时候，做教师的就适时的并给予最大的，只要学生有一丁点的进步便给以，而仅是在课堂之上，也在学生的课外兴趣活动上。

三、用优秀的作品激发学生

初中生有很强的模仿和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的联系，好的音乐作品激起学生的创造或体现。而接触过好的音乐作品的学生是能有很强的体现的。所以，教师尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发的兴趣。音乐课本欣赏课选取了大量的优秀作品，但这还，还需教师给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生很现实，也会树立教师的威信，你的值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自向着教师学习。

四、用现代化的教学手段辅助学生

现代化辅助教学手段有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。
音乐课程欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和，陶冶学生情操的必少的课型，所选取的音乐作品能学生的兴趣颇为，作品贴近学生的生活和欣赏，那么学生自然很接受。但我还有很的一点是，教师能否给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能数学生的欣赏口味和，而数学校里的这根本这一，而网络资源极大地弥补这一。教师网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，起到拓展学生视野，提高学生兴趣，进展学生审美能力的作用。
言之，兴趣是人的带有趋向性的心理特点，人当他对某种事物发生兴趣时，他就会地、积极地、执著地去探讨。赞可夫：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的，会出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的中，教师去激发学生心灵深处的强烈的探讨，为激发学生的认知兴趣，教师酷爱所教的学科，并努力以事、探讨、探讨，使之的兴趣中心，以而要地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会，思维才会灵活、多变、流畅。