学生,如何提高中考开卷考试应试成绩

自实行中考政治开卷考试以来，部分教师和学生逐渐产生了一些误区，主要体现：一是认为实行开卷考试，学生翻翻书就能找到答案，因此政治课不有着什么改善和提高质量的理由，甚至政治课可上可不上了。二认为实行开卷考试，由于学生学习上没有压力，也就没有动力了，因此政治课会更加难上。如何正确认识开卷考试和搞好开卷考试下的初中政治课教学呢？

一、明确开卷考试的特点和要求

中考政治实行开卷考试革新初中英语教学论文，强化对学生素质能力的考核，培养学生革新意识和革新能力，这是教育体现知识经济时代的革新要求，这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应开卷考试的“指挥棒”要求，培养知识经济时代的革新人才，思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚，重新建构全新的教学理念，注重学生革新意识和实践能力的培养。
开卷考试的特点主要是：一是试题的开放性，考试内容源于教材、高于教材、贴近学生生活，要求学生具有运用所学知识解释生活、解答现实疑问，提高认识和浅析理由的能力。二是试题的多样性，题量较闭卷考试有减少，但增加了思维过程的考查，题型灵活多样，有紧贴时事的选择，有反映现实生活的漫画浅析，有材料的阅读浅析等。三是答案的灵活性。破除答案唯一性，只要言之有理即可成题，要求学生解放思维，勇于表达自己的见解。
开卷考试突出了素质立意和能力立意。着重考查学生思想素质和法律素质，考查与学生的存活和进展密切相关的法律知识和党的政策，是实施素质教育的有力举措。着重考查学生对教材知识的理解和运用能力以及提出独立见解的能力，要求我们平时课堂教学中要切实注意培养学生的理解、浅析、综合、革新思维和用术语表达能力。

二、做好开卷考试的一些对策倡议：

开卷考试不但没有淡化思想政治课教学，恰恰相反，它对教学提出了更高的要求。在此，应该做到以下三点：
１、认真领会新课改精神，树立正确的教学观。对教师来说，不仅要深刻钻研教材，探讨课程标准，还要更好地探讨学生，探讨社会生活，把论述学习、学生实际和社会生活三者有机地结合起来，提高学生认识理由、解决理由的能力。以长远说，要注重提高学生适应社会、学会存活的能力。这要求学生不仅要学会书本知识，还要走出课堂、走进社会学习生活；要不断培养提高自己的洞察社会，浅析理由，运用知识的能力，也就是说要提高自主学习、学会学习的能力。
２、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效率。只有坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，努力探讨师生互动的方式，运用培养革新能力尤其是思维能力为主的教学策略教学论文，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学过程的各个环节中，要把“备”的重点放在对学生的了解和浅析上，想出对策。把“教”的重点放在学生学习策略教学论文指导上，对学生提出分层要求，强化分类辅导，实现分类提高；把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上；把“考”的重点放在学生自学能力和革新能力上。在教学过程中，充分运用先学后教，当堂训练的教学策略教学论文。先学就是主动学习，掌握知识的基础。找出疑问。“讨论”是拓展教学内容、进展学生思维的有效方式，也是学生互相学习、自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨理由的兴趣。后教是教师对关键理由的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑。当堂训练是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学的及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识网络结构。教师在这一环节教学中注重对学生解题策略教学论文的指导，积累答题经验。
教学形式又是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。要坚持面向全体、全面进展的教学原则，达到传授知识、提高学生政治论述知识水平、道德觉悟和政治素质和能力的目的。
３、结合时政特点，紧跟时代步伐，是政治课教学的生命力所在。一要加强时事教育。实施课前三分钟演讲，让学生在课前搜集近期时事政治，每次由一位同学上台为大家讲解，师生给予点评；指导学生阅读各类书刊，如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》杂志等；每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》，开展撰写政治小论文，进行全校评比等；及时把国家大政方针、火热的社会主义建设实践引入课堂，丰富教学内容，缩短论述与实际的距离。这样，思想政治课教学就逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习政治课的积极性也就会大大提高。二要加强社会实践。让学生以小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解感受所学习的论述知识，去认识社会、适应社会，不断提高整体素质，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访。如讲授人民代表大会制度时通过走访人大代表这一实践活动突破教学难点。通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设论述和革新初中英语教学论文、开放推动我国经济建设的迅速进展的情况。在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，有效地把书本知识和社会实践进行结合，就使学生学习有兴趣，思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，以而激发学生对社会主义建设论述的追求和革新精神，全面提高了学生的素质。

4、学会知识运用，掌握解题策略教学论文，提高应试成绩。

首先要掌握教材基本知识，学会建构知识系统和网络，以宏观上驾驭知识。用所学论述解决实际理由是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，应该将提高能力的工作放在平时，注意知识和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点。其次要培养理解浅析知识的能力。将理解和运用知识能力的培养提高放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学知识浅析解决实际理由，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要以多层面、多角度理解知识、浅析知识、运用知识；再次要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识系统，学会用多个知识以不同角度去浅析同一理由，培养辩证思维、发散思维能力。最后就是学会答题的策略教学论文和应试的技艺。掌握一些审题和答题技艺，是提高我们应试能力的重要条件。要想掌握科学的审题和答题策略教学论文，就必须要了解政治试题的题型，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简单办法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么？”，立意中心的明确可减少答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。