心理健康教育,中美心理健康教育比较及启迪

摘 要：我国大学生心理健康理由层出不穷，浅析我国和美国大学生心理健康目前状况，并对以教育内容，教育策略教学论文和途径教育的评估作了客观比较，以而对我国大学生心理健康教育启迪，树立新的教育理念，科学开设心理健康教育课程，拓宽心理健康教育的路径，建设专业化、职业化、专家型队伍等途径将心理健康教育与思想政治教育相，提高我国大学生心理健康教育的。
词：中美大学生；心理健康教育；比较及启迪
我国高学历走势的不断进展，大学生已经维护我国稳定健康进展的力量，大学生的心理健康理由也尤为。已经将大学生的心理健康教育，列为思想政治教育课的一，近年来大学生心理健康理由依然层出不穷，希望对中美两国大学生心理健康教育的比较，借鉴有益经验，对我国高校开展大学生心理健康工作必要，大有裨益。

一、我国大学生心理健康教育目前状况

(一)大学生心理健康教育逐步，逐渐与社会进展相适应，与国际接轨

革新初中英语教学论文开放初期，我国经济进展低下导致人民生活不高，把精力放在经济进展的理由上，心理理由应有的和，尤其是体现在学校教育上，只知识的传授和技能的培养，而忽视了学生的心理素质培养。以至于对健康标准的理解有着偏差，把人的健康仅仅理解为生理上无疾病，强调体魄的健康，而忽略心理上的不健康，以而导致这些年来，我国大学生的心理健康出现了很大理由，使其与我国高速进展的经济相背离。

(二)心理健康教育日趋广泛，教育途径日趋多样化，实效性也增强

以前，我国对大学生的心理健康教育个别“理由学生”，采取班主任式的谈话教育，现在对在校生都实行心理健康教育，将教育提前至幼儿园、小学，及早预防，以小根治。以我国将心理健康教育思想政治教育的组成后，对于心理健康教育的也在步加强，尤其是对心理健康教育的途径，日趋广泛。

(三)教育在质量和数量上都提高

近年来，我国对心理健康教育和咨询以业人员的学历背景要求不断规范与提高，在我国以事心理健康教育和咨询与治疗工作的专业人员，其学科背景是医学、心理学、教育学他学科。统计结果， 这四类类专业背景在本科的比例仍然有6-16%，医学为多。对心理教育的，其以业人员的待遇也了相应提高，以业人数也在不断增加。

(四)对于大学生心理健康教育的探讨亟待向系统性，性进展

以对大学生心理健康的内容探讨来看，我国对大学生心理健康的内容探讨相对还是与时俱进的，内容都很宽泛，。，对于大学生心理健康教育的来看，典型事件特殊人群探讨，这样对不同的群体探讨，缺乏性，结果形成出了理由，就探讨，没出理由，探讨的情况。

二、美国大学生心理健康教育目前状况

(一)完善的教育理念，与社会的进展不断适应

过去，美国传统的大学生心理健康教育价值取向仅着眼于矫治的层面，只为少数有理由和适应困难的学生服务，补救性工作而忽视对绝数正常学生的。而现在把心理健康教育特殊的学校教育，以培养大学生的性进展为目的，秉承以人为本的原则，学生的全面进展，其生命和生活，关怀其价值和信仰，整体向进展性的理念倾斜。

(二)心理健康教育服务和领域的扩展

如今，美国高校的心理健康服务和领域越来越广泛，服务已经以以学生为主扩展到家长、教师和学生监护人等。美国早期的学校心理健康教育工作者大都服务于非学校机构，1945年，学校心理学会成立后，服务开始转向公立和私立学校，公立学校为主，服务领域以过去的中等学校扩展到以幼儿园到大学的教育阶段。

(三)教育的专业化

伴美国学校心理健康教育工作者资格认证系统的日趋完善，使得教育也向专业化不断进展。美国大学生心理健康教育机构一般为学校的机构，独立运作，以事大学生心理健康教育工作需咨询心理学、临床心理学、教育心理学、社会心理学等学科的硕士及学位，需具有的实践经验。

(四)在政府的支持之下，对于心理健康教育的探讨进展迅速

自1936年起，美国政府每年都要给各州用作进展心理健康教育的经费，1958年的《国防教育法》第五条项规定，每年1500万美元地方学校加强心理辅导工作之用；第五条项规定，每年近700万美元用于各大学培训辅导人员。而在美国，心理健康探讨所，资金最雄厚的机构。有如此强大的经济支撑，心理健康教育蓬勃进展，体现在学术组织不断进展和学术期刊不断创办。

三、中美大学生心理健康教育比较

(一)教育内容的比较

高校心理健康教育的内容有：智力进展教育，非智力因素的培养，挫折应对教育，健康人格教育，青春期教育，交往技能教育，心理疾病的防治教育等。美国高校心理健康教育的内容，学生心理健康咨询、生活指导、生涯辅导、磋商性服务等。目的培养大学生良好的心理品质，积极的生活态度和认知方式。

(二)教育策略教学论文和途径的比较

我国大学生心理健康教育途径有几：开设心理学课程和心理讲座、心理健康知识；建立咨询机构；组织学生参加社会实践活动，更好地适应社会的进展；营造良好的校园气氛；将心理健康教育渗透到课堂中是各科的课程中；建立大学生心理档案；培养大学生自我教育的能力。美国高校心理健康教育的途径日趋多样、整合。集体合作其教育途径的新形式，美国的学校心理素质教育方式有校本诊所、校本心理健康中心、校本青年服务中心、社区学校等。

(三)教育效果评估的比较

教育效果的评估在心理健康教育工作中比较薄弱也比较难的，心理健康教育效果评估是多维度、多指标、动态性评估系统。评价指标则是多元化的，有人际联系和谐、适应社会和生活、自我观正确、人格、情绪稳定、的体现和客观辩证的认知能力等。美国对高校心理健康教育工作的评估，但对辅导工作的评估有不好把握的因素，美国十分高校心理健康教育领域的工作评估，并建立了完整的工作评估方式。

四、对我国大学生心理健康教育的启迪

(一)对大学生心理健康的教育，树立新的教育理念

现代心理健康教育要进展要摒弃以往陈旧的教育理念，要人的进展规律和教育规律，树立科学的教育观、教学观、学生观和质量观，认识到教育教学应推动初中语文教学论文人的全面进展，心理健康教育是核心内容，教育教学是为了培养个性健康、全面和谐进展的人，切实提高对大学生心理素质教育的和。

(二)科学开设心理健康教育课程

，课程的开设。在大学生中开设普通心理学、社会心理学等课程，增加大学生对心理现象的理解。，增加实用性课程的开设。在大学不同阶段，开设入学适应性教育、专业认知、学习对策、人际交往、情绪调节、择业与求职等课程，侧重解决具有共性的心理理由。

(三)拓宽心理健康教育的路径

在我国高校心理健康教育现行途径的上，拓宽路径。以宿舍、班级为单位，挑选各优秀、心理素质好的学生培训。发挥“朋辈”心理辅导员的作用，感兴趣的主题讨论，彼此支持、。使学生在面对心理困惑时，找到理由的和解决的办法，以而自我保健，推动初中语文教学论文自身的健康进展。

(四)建设专业化、职业化、专家型队伍

在任何的教育活动中，教育者起着至关的作用，心理健康教育也不。我国心理健康教育工作者的目前状况，要坚持教育者专业化的进展，专业论述，增强专业，提升业务技能。，要推进教育者职业化的进程。这要行并完善职业资格准入制度，切实可行的心理健康教育职业进展规划，建立独立的职务评定系统，还要职业评价机制。再次，要建设专家型队伍。不光要有培养专家的意识，还要创设造就专家的环境，方式以业人员开展相应的学术探讨，以而拓展造就专家的路径。

(五)心理健康教育与思想政治教育相

心理健康教育和思想政治教育都属于育人的工作，二者有着内在的必定教育论文的联系，但也有着着差别。心理健康教育侧重于增进个人的身心健康，而思想政治教育则侧重培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观。,在实际工作中，把握各自的侧，将二者紧密地。加上思想引导,克服不健康心理和偏激，把心理疏导和思想教育发挥作用，增强教育的性,提高学生的心理健康。
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（作者单位：南昌大学，江西 南昌330031）