学生关于,体育教学中如何消除职专生心理障碍

：教学是推动初中语文教学论文学生身心和谐进展，培养学生全面素质的复杂，在体育教学中应学生的心理健康，而提高学生的心理健康又是健康课程的。有些教师缺乏心理健康教育的知识，在教学中给学生必要的心理健康指导，反而有意无意地产生心理障碍，非常值得的理由。阐述了在体育教学中学生心理障碍产生的理由和对策，以达到调动学生学习的性、提高教学质量、深化教学革新初中英语教学论文的目的。
词：体育教学；心理障碍；对策
1.
在体育教学中，学生的身体素质、情感、意志、个性特点等的差别，使其在某些具有难度危险性的学习时，经常出现不同的心理障碍。这使少数具有心理的学生掌握规定的教学内容，还消极情绪的辐射作用而影响其他学生的学习情绪，进而影响教学任务的完成。，克服和消除学生的心理障碍，使其形成适宜的心理，对体育教学具有作用小学数学教学论文。

2.体育教学职专生心理障碍产生的理由

2.1主观因素

2.

1.1体育活动冬季不明确

动机是驱使活动的动因力量。体育活动动机是体育活动顺利的支持性条件。家长和学生都体育不，强调知识文化成绩，体育成绩及格就行了。地掌握体育锻炼的策略教学论文，这对在课外体育锻炼是极其不利的。
2.

1.2意志薄弱

人不断地完善，以的意志努力克服的缺点。而绝大的体育学习困难学生意志薄弱的人，会在遭受挫折时失去信心，以而产生消极的思想情绪。是遇到了难度的教材内容时（如田径中长跑、跨栏等；体操双杆、跳箱等）更是自暴自弃。

2.2客观因素

2.1教师对学生的心理偏差

观念、思维方式和准则并存，且常常产生矛盾，使得有些体育教师在现实教学中产生不同的心理偏差。如有些教师学生，使得那些被忽视的学生产生逆反心理，与老师对着干；还有些教师态度冷漠，缺乏爱心，使学生对教师产生恐惧和抵触的情绪。一般而言，那些被忽视的学生体育学习困难学生。

2.2教师标准要求过高

年轻教师经验，以学生的实际情况出发，教学策略教学论文陈旧，教学手段单一，使学生在学习中达到教学要求。是体育学习困难学生，教师的标准过高，致使感受不到体育活动所的乐趣和成功的喜悦，以而影响了在活动体现。

3.在体育教学中消除学生心理障碍的对策

3.1提高教师自身素质和综合能力

在体育教学中，教师的教态、要得体大方：教学用语要生动、、准确。教师要尊重学生，严格要求，严格管理。用言行施教，以技艺感人，寓教于情，寓教于趣，寓教于乐，使学生和教师的情感得以沟通，教学具有吸引力。在和谐的教学环境中，学生身心，知识深化，体质、技能、技术提高，对体育就会迸发出，以而产生浓厚的兴趣。，在现代的体育教学中，更加的是体育教师自身的素质和综合能力。

3.2加强学生的心理训练

在体育教学中，教师要对学生多启发、引导和，激发完成动作的渴望和勇气。还可直观与语言相的策略教学论文，如对某些完成动作比较好的学生激励讲解，让层次不同的学生在一起训练，使学生自我比较，以而产生练习的以增强自信。教师除运用语言激励外，还可情绪比较的心理训练，表象回忆方式，消极心理因素的出现，积极情绪替代消极情绪，达到逐步克服心理障碍的目的。
综上所述，在体育教学中要学生心理障碍产生的苗头，及时把消极的心理制约小学语文教学论文在萌芽之中。正确的教学策略教学论文和育人手段，才能增强学生战胜心理障碍的毅力，培养身心健康的全面进展型人才。
文献：
［1］赵玉娟.体育教学中学生心理障碍的原因与对策浅析［J］.教育与职业，2006，18.
［2］童宪明.体育课心理气氛的探讨［J］.学校体育，2002，5.