角形,浅谈在初中数学课堂中培养学生革新思维能力相关

摘 要：数学课堂是培养学生革新思维能力的阵地，革新思维能力的培养是现代初中数学教学的要求，新课程革新初中英语教学论文的最的要求。在教学中，学生学习数学知识，全面揭示数学思维，培养学生革新思维的积极性、性。
词：初中数学；革新思维；优化教学
培养学生在学习中逐步具有革新思维能力，已经新课程标准对初中数学教育的明确要求，在初中数学教学中也愈来愈显得。那么，在中学数学教学中如何才能培养学生的革新思维能力，培养出适应社会的新型人才呢？现教学实践，谈谈在初中数学课堂中，怎样培养学生的革新性思维能力。

一、创造宽松的课堂氛围，激发学生的革新性意识

新课程理念倡导：要学生，学生的能力，让学生课堂的主人。如何才能营造宽松的课堂氛围呢？这就教师教学态度平易近人，教学语言生动而，理由新颖而巧妙，教具有趣而直观等，这样才调动学生的学习积极性，才调动学生课堂的学习兴趣，才激发出学生的革新性意识。另外教师还要不同的教学内容和要求，精心设计、生动有趣的教学情境，让学生立刻融入情境里面，学习中去，以而发掘学生的创造性潜能。在课堂教学中,教师应让学生积极参与，常规，克服思维定式的干扰，运用新策略教学论文激发学生大胆探讨理由，增强学生思维的灵活性、开拓性和创造性。

二、转变初中数学教学论文教学观念，优化教学手段

一，教育本身革新的，教师要革新思想，要转变初中数学教学论文过去以讲授为主的教学策略教学论文。在课堂教学中，教师要积极地引导学生，培养学生的革新性思维能力，仅仅局限于教材策略教学论文和，要革新性地去突破已有的解题策略教学论文和，找出更简捷、更的解决理由的策略教学论文。另一，教学手段是教育观念、教学能力、学识和素质的综合，良好的教学手段是提高课堂教学效率的方式，吸引学生的磁石。所以，在教学中，教师要引导学生养成积极去理由和解决理由的习惯，调动学生对知识学习的性和积极性。：在讲授教材中“轴对称”内容时可方式：①理由：要在一条河边修建一座水利调配站，向城市A、城市B送水，水利调配站建在河边的地方，使所通往两个城市的水管最短？②建立可变的模型。③让学生要求设计模型，以而引出矛盾和理由。④讲授教材这章节的新内容。⑤让学生重新设计模型。

三、让学生在课堂中主人

数学与的日常生活息息，日常生活事例来对数学课堂拓展。在课堂中，教师要让课本知识与学生动手实践相，这样学生在动手实践中体验所学到的数学知识，以而提高的实际动手能力。，在教“三角形的三边联系”时，可教学：，设立情境理由，让学生亲自动手，用准备好的木棒来探讨三角形三边联系。，归纳探究：①综合构不成三角形的情况：两条较短的线段之和小于边时；两条较短线段之和等于边时。②放手让学生猜想、归纳三角形的三边联系。③演绎推理，推论：三角形的两边之差小于边。，三角形按边联系分类。全班合作交流后：三角形可分为不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形又可分为腰与底边不等的三角形和腰与底边相等的三角形。

四、保护学生革新性思维的“闪光点”，学生大胆猜想

启迪人类心灵智慧的教师，就及时捕捉和诱发学生思维中出现的灵感。对于学生在探究时那种“违反常识”的提问，在争辩中那种与众不同的见解，教师都，并引导学生深思小学英语教学论文，扩大思维闪光点。而这些“闪光点”若被及时，创造性思维就得不到训练和进展。，教师要学生敢于大胆猜想、勇于探讨革新，教学中要多给学生独立深思小学英语教学论文的机会，使学生养成独立深思小学英语教学论文的习惯，必要时要及时准确地启发和引导，以而提高思维效率。
在数学课堂中培养初中生的革新性思维能力，增强的数学素养，是复杂、艰巨的任务。，教师将培养学生数学革新性思维化，以而落实到的教学课堂中。数学教学革新初中英语教学论文的不断深入、，数学教学结构系统定会完善。
（作者单位：河南省尉氏县广播电视大学附属中学）