教师,论教师在英语第二课堂教学活动中作用

：教师在教授学生知识时，多与学生一起实践活动是提高学生学习的策略。文章实用英语课堂教学实践，激发学生兴趣，并探讨教师参与课堂活动的必要性，教师在课堂角色及教师参与课堂活动对学生英语学习的推动作用。
词：课堂兴趣教师参与
《英语课程标准》明确在教学中提倡任务型语言教学途径。在最新的英语教材《GO for it》教材中涌现出大量的任务，在任务型语言教学中，教师如何任务设计是教学的，培养兴趣十分的不足，下面教师实用英语课堂教学的实践，谈谈教师在学生英语运用能力提高的推动作用。
—、教师参与课堂活动的必要性
课堂活动即课外组织的兴趣小组活动。它强调并教师积极参与课堂活动的重要量和核心，来激发学生的学习动机。而其来源，学习动机又分为内部动机和外部动机。内部动机是个体内在的的动机，学生的求知欲、学教学论文习兴趣等；外部动机则是指个体由外部诱因所的动机，某些学生为了老师或父母的奖励而学习。教师在教育中强调内部的学习动机，但也忽视外部动机的作用。外部动机是激发学生学习动机的必要因素。教师在教授中，一要逐渐使外部动机转化为内部动机，另一外部动机的作用，使学生已形成的内部动机持续的激起。教师参与英语课堂活动激发学生学习的外部动机，还强化其学习的内部动机，提升兴趣。

二、教师在课堂活动角色

外语教学策略的不断改善，以学生为中心的倡导师生互动的双向参与教学法受到。在整个教学活动中，教师的职业角色发生了显著的变化，责任范围也不断扩大和复杂化。教师以一名“传道、授业、解惑”的讲授者转变为学习的编辑、策划者和组织动员者、学习资源的设计者和者，自我管理学习的咨询者和参谋者、学习绩效的评估者和改善者。教师学生学习中真挚的合作伙伴。而教师的这些角色在课堂上，也在课堂活动中。

(一)教师是课堂活动策划者和组织动员者

学校的课堂由英语兴趣小组和爱好写作的学生一起发起的。活动有每两周一次的英语写作竞赛和每年一次的英文口语演讲比赛。开展活动的单一性，课堂以内容到形式上都发生了很大的变化。还加强与其他学校的交流合作，如教师积极写教案，参与教研论文比赛，可学生参加校外活动；和指导学生投身社会实践，假期办英语补习班，加强学生自主的锻炼机会和能力。课堂活动的多样化增强了其趣味性，更多的学生被吸引到英语学习活动中来。

(二)教师是学习资源的设论文格式范文计者和者

语言知识的传授者，在经过课堂教学实践和经验积累后，教师对学习资源的设计和更具有科学性和实效性。月的实习到，学校学生差、悬殊大和提高英语运用能力、语法知识、是所说能力的，学校购买难易不同的英语言等，扩大学生的阅读量，增加对其英美文化知识的。

(三)教师是自我管理学习的咨询者和参谋者

语言学习应遵循情况境性原则。学生在特定的学习情境中，独立探讨、大胆实践，而被动地接受知识或解决不足。为了增强学生的自学动机和学习的积极性，参加课堂活动的老师现身说法，传授英语学习经验和听说训练技艺，为学生答疑解难，其克服英语学习困难，提高学生的积极性。优秀生的经验也让一学生克服了畏惧心理。

三、教师参与课堂的成效

(一)扩大了课堂影响

教师广泛参与课堂教学后，开展的活动才会有更大的适应性和性。屋次的学生都找到适合的语言实践机会，参与各类课堂活动或上课积极参与活动的学生人数显著增加。以不参加活动的学生也越来越积极、、勇敢。课堂的影响和规模的扩大使全部学生形成了很好的英语学习氛围。

(二)师生联系改善

革新是民族进步的灵魂，教师参与课堂，增加了师生之间的交流机会和学生的语言实践机会。教师参与课堂不但增加了师生之间的沟通机会，教师更好地掌握学生的知识，以而改善课堂教学，增强课堂教学效果。课堂还调动了学生语言学习的积极性和性，增进了师生之间的和建立了友谊，完成了作用上的知识传授与反馈。
英语课程是一门实践性很强的课程，实践证明，教师参与课堂活动，开展教学实践了学生对语言实距机会的需求，地推动了学生英语运用能力。教师连接课堂教学和课堂活动的桥梁和纽带，应把言传和身教有机地，才能学生之间、师生之间的动态知识交流和情感交流。
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