互动,独立学院英语课程互动教学探讨写作

【】英语是互动交往的工具。以两个角色诠释了独立学院英语课程互动教学的作用小学数学教学论文，剖析了四种的英语互动教学的策略教学论文，主张独立学院英语课程推行互动教学，并了四种互动的英语教学对策。
【词】独立学院；英语教学；互动教学

一、英语教学互动的作用小学数学教学论文

互动教学是以现代教学思维和教学论述为指导，以教师为主导、以学生为的新型教学方式。，独立学院英语教学是“一言堂”的“填鸭式”教学，滞后于人才培养的，于现代教育进展和学生进展的。，独立学院要加大教学革新初中英语教学论文的力度，互动式教学。
1.英语人才培养互动教学。英语（English）是世界通用语言，事实上的国际交流语言。1989年教育部发调进展英语教育，英语在我国以此确立外语的地位。革新初中英语教学论文开放以来，我国共颁布了四次《大学英语教学大纲》，指导全国各类大学的英语教学活动，为了指导全国大学英语教学革新初中英语教学论文，2007年7月教育部颁布了《大学英语课程教学要求》，文件明确：“大学英语的教学是培养学生英语综合运用能力，是听说能力，使在今后工作和社会交往中能用英语地口头和书面的信息交流， 增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济进展和国际交流的”。
2.学生学好英语互动教学。英语学习并非难事，独立学院学生对英语学习具有好学、好胜、好动的本质需求，但又体现出对英语学习兴趣不浓，害怕老师提问，害怕说英语，产生厌学逃课消极的心理，课堂气氛沉闷，学习热情下降、学习成绩不理想，四级六级考试的率课程考试的优良率显著偏低。矛盾的心理和，一学生对学好英语潜在的需求，另一方又因词汇量的不多，英语不好、担心出错等因素的影响，使学生在英语学习中不动、假动和盲动之中。究其理由，一是“一言堂”的教学方式，伤害了学生学习英语的积极性，使学生不会运用已有的英文词汇量和语法人际交往和信息、情感的交流。二是大班、合班上英语课，客观上增加了英语互动教学的难度，使学生英语学习“三不”，兴趣不愿动，内容简单懒得动，理由太难不会动。，要提高英语教学的质量，教学革新和革新初中英语教学论文，顺应学生学习英语的心理需求，寓教于乐，寓教于情景，互动式教学方式。

二、英语教学互动的策略教学论文

1.英语提问教学法。美国教育专家布鲁巴克曾：最精湛的教学艺术让学生提理由，提问有助于提高学生学习英语的积极性，于因材施教，于培养学生革新能力，也于活跃课堂气氛、提高教学质量。，教师在英语提问教学要在两个，一是努力提高自身的提问艺术，来说，要精心设计提问的理由，明确提问，其内容深度、广度要适合于学生；二是要精心设计提问的形式，明确怎么问，是封闭性理由还是开放性理由，是自问自答的设问、还是要求学生回答的疑问、追问。提问教学要互动教学的广度，力戒“三多三少”，即问男生多，问女生少，问成绩好的学生多，问成绩一般或差生少，问学生干部多，问一般同学少。
2.英语情境教学法。情境是教学内容的载体。教师有目的地把英语枯燥的课文内容转化为以直观为的生动的情境，以学生的态度体验，积极参与互动，以而学生理解教材的的教学方式。的可分为STAR四步，S是指构建情境（situation），情境画板再现、语言描述、实物演示、音乐渲染。T是指明确教学任务（task），值得的是，教学wuren1是三维的，即有知识与技能、与策略教学论文、情感、态度与价值观。A是指组织教学活动（action），如朗读、对话、理解、记忆、写作等听、说、读、写、译的互动活动。R是指学习结果和成绩（result）。这里要强调两点，一是学生学习的收获来源，并非书本的传承和教师的指导，还有的努力和生生互动的启发；二是学生学习的收获内涵并不完英文单词、语法的“学会”，还应英语学习的“会学”。
3.英语合作教学法。人是社会人，学生学习也要讲求团队合作、美国著名的社会心理学家、合作学习的倡导者Slin，R.E教授：合作教学是当代最伟大的教育革命。合作学习是指以生生互动为取向的、学生为了完成的任务，有明确的责任分工的互助性的团队学习形式，小组讨论、案例浅析、角色扮演、项目教学等常常体现为教学的合作性，这也说，思想、交际工具的英语教学最，也最适宜运用合作教学。英语合作教学要四大要素的优化配置，即形成团队、明确任务、交流和大胆探讨。要互动教学的良好效果，我的教学实践，制胜的是，一是构建团队以3-5人为宜；二是团队成员要有明确的任务和分工；三是合作、协调和沟通；四是跨文化交流。
4.英语行动学习法。行动学习法产生于20世纪50年代的英国，是主张学生learning by doing的学习策略教学论文，学生实践体验，强调学生动脑、动手、动口的教学策略教学论文。行动学习法在本质上是学习者自导式的，这意味着参与行动学习的学习者学会管理的学习。适合独立学院学生好学、好胜、好动特点的教学策略教学论文。在英语行动学习的教学中常常有英语歌词、歌曲演唱、英语演讲比赛、英语辩论赛、英语小品表演等形式，寓教于乐、于启发学生学习兴趣的教学形式，学以致用、论述联系实际的教学形式。

三、英语教学互动的对策

1.树立现代教学观念。现代教学观念区别于传统的教学观念的标志，由以“教师为中心”向“教师主导、学生”的转变。这也说，教师是知识的传授者为学生“传道、授业、解惑”，单靠纪律约束学生学习，也靠分数引诱学生学习，互动教学的策划者、组织者、学习者、执行者、督导者，是学生的良师益友，是学生团队学习的领队和教练，用为人师表的人格魅力去引导、指导学生学习，，学生也是被动接受知识的“容器”，学习的，要在教师的指导下，积极深思小学英语教学论文理由、回答理由，在学习项目和学习团队中，要勇于革新、沟通、乐于体现。
2.营造互动教学气氛。语言学习要有环境，互动教学要有气氛。英语互动教学要营造良好的互动氛围，使师生乐于在这一特定的环境中，敢于大声说英语、乐于提问和回答理由。愿意在团队或课堂上表达的、分享的学习心得和创意。营造良好的互动教学气氛，需做到三点，一是教师要有开放的心态、包容的胸襟，要爱学生、要尊重学生；二是要抓点带面，要发挥优秀学生在互动教学带动作用；三是要“三场”现象的制约小学语文教学论文与调节，即互动教学要谨防好学生占场、特立型学生闹场、个别学生不配合冷场。努力构建和谐、互动的课堂气氛，营造学生愿意进、乐于学的课堂气氛。
3.优化互动教学方式。互动教学方式有一系列教学策略教学论文，每一教学方式都有其优点与，教师要特定的教学内容和，学生学习和能力的差别，选用不同的互动教学策略教学论文，除前面提到的互动教学策略教学论文外，还可运用英语脱口秀、明星模仿秀、原声电影配音、英语小老师、讲英文故事、口译队等形式。优化互动教学策略教学论文的是要做到三点：一是要熟知每一互动教学策略教学论文的特点，要扬长避短；二是要多种互动教学策略教学论文的轮换使用和并用；三是教学策略教学论文要服以教学内容和学习学习的，机械的照搬和套用，要富于变化，要常讲常新。
4.激励学生参与互动。激励是提高学生积极性的利器。激励学生积极参与互动、学好英语的策略教学论文，如激励、榜样激励、信任激励和赏识激励。的做法是学生“三不”和“三大”。“三不”是学生说英语不怕丑，回答理由不怕错，学习英语不做“哑巴”。“三大”是学生说英语要大声，参与互动要大胆，展示自我要大方。还感受到英语互动教学课堂激励艺术点是每一学生积极的期待，传递出教师对学生、满意、赞赏等积极情感，在竞争合作的中、在反馈评价的中，适时地激励学生学习，以不断维护和提高学生学习英语的兴趣和热情、推动初中语文教学论文教学效果的提高。
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基金项目：是湖北省教育厅教学探讨项目（编号：2010350）阶段性成果。