教师,论“两基”验收后杂多县基础教育进展思路

（杂多县文化教育局教研室 杂多815300）

：近年来，在“西部大开发”战略的大好形势下，杂多县了“两基”攻坚计划，并在2010年了以“普六”到“普九”跨越进展，转变初中数学教学论文了过去“一有三无一缺”（有大量的危房、无教室、无厕所、无课桌、紧缺教师）的面貌，2011年，在全省“两基”迎国检的大背景下了国检，但仍有着不少困难和理由，与社会教育事业的迅猛进展还不相适应，“两基”巩固提高的任务十分艰巨。就“两基”验收后杂多县教育进展的思路谈一些。
词：两基教育硬件软件进展思路巩固提高 管理教育质量双高普九
近年来，在“西部大开发”战略的大好形势下，杂多县了“两基”攻坚计划，并在2010年了以“普六”到“普九”跨越进展，转变初中数学教学论文了过去“一有三无一缺”（有大量的危房、无教室、无厕所、无课桌、紧缺教师）的面貌，2011年，在全省“两基”迎国检的大背景下了国检，但仍有着不少困难和理由，与社会教育事业的迅猛进展还不相适应，“两基”巩固提高的任务十分艰巨。就“两基”验收后杂多县教育进展的思路谈一些，供各位同仁商榷。

一、目前状况

杂多县玉树藏族自治州西南部，东和东南与玉树、囊谦两县毗邻，西靠唐古拉山地区，南和西南与西藏自治区昌都、那曲两个专区的丁青、巴青、聂荣、索县、安多等五县接壤，北靠治多县,总面积30161平方公里。平均海拔4290米，全县年平均气温零下2度，无显著的四季之分，冷暖之别。全县辖7乡1镇31个村，110个牧业社（组），总人口53925人，牧业人口48431人，占总人口的9

2.6%，藏族人口占总人口的98%。是藏民族集聚的纯牧业县，扶贫工作县。

截至2011年底，全县共有中小学19所，，初级中学1所，小学18所。各类学校在校生9777人，：初中在校生2459人，小学适龄儿童在校生7318人。现有在职在编教职工193人，：专任教师176人（初中35人，小学141人）。特设岗位教师131人；代课教师103人。2011年底，全县适龄儿童入学率为99.6%，初中阶段入学率为9

6.4%；数据，教育仍然是杂多县教育工作开展的。

二、进展思路

(一)“两基”验收后的巩固提高工作

“两基”达标教育进展长河阶段性成果，“两基”后的教育进展应有新的坐标，即要办学条件的高标准和教育教学的高质量。一是县乡党、政领导要继续依法保障教育优先进展的战略地位，牢固树立“经济进展依靠教育”的观念，继续依法加大、完善投资和管理体制，“两基”后教育持续进展的保证。二是县乡政府对教育的支持要形成长效机制，保证教育经费“三个增加”的稳定来源。三是全面素质教育，推动初中语文教学论文教育的“两个转变”，“两基”后及时将教育工作的重心转向“双全”和“双高”的轨道上来，解决“两基”后出现的新理由,全力以赴抓好控辍保学工作，确保“两基”各项指标得以巩固提高。

(二)加强硬件建设，创造良好的办学条件

抓实教育要精力，科学搞好学校布局调整规划，减少财力，整合资源，杜绝教育资源，追求办学效益最大化、最优化。“寄宿、、规模、效益”的办学原则，以学生实际利益出发，处理好规模与效益、数量与质量的联系，确保布局调整工作于巩固“两基”成果，于提高整体办学与质量，于杜绝新的辍学现象发生。为此，应搞好工作：一是紧紧抓住对藏区扶持的政策机遇和灾后重建的时机，继续加大硬件设施建设力度。二是好中小学校安工程，改扩建乡镇中心寄小，不断加大乡镇中心寄小教学用房及教学辅助用房的建设力度，提高吸引力和竞争力，确保学校生源不流失，“两基”指标不下滑、不反弹。三是修建教师周转房，改善教师的工作和生活环境。四是做好学前教育三年行动计划，争取在县城建设2——3所幼儿园和8所乡镇中心幼儿园，切实解决幼儿入园难，入园率低的理由，提高中小学入学生源质量。

(三)强化教育软件建设，全面提高教育教学质量和管理

1、建立的、刚性的教师流动补充机制，稳定、壮大教师队伍。一是每年由县教育局、用人学校在高校“双选会”期间到高校引进教师，克服因行政审批程序的数量和质量理由。二是每年按自然减员的数量足额补充中小学教师，并增加计划，以逐步减少代课教师数量。三是建立县域内教师资源统筹与流动机制，引导县城教师到乡镇薄弱学校任教，建立县城教师到乡镇薄弱学校轮岗支教定期服务制度，缓解教师结构性缺编理由。四是强化在职教师继续教育，使全体教师在不同层次、层面提高，培养具有复合型能力的教育工作者，为全县民族教育的进展夯实。
2、改善教师待遇，落实待遇留人。一是认真落实绩效工资制，实行严密的奖惩制度，提高教师的积极性。二是逐步提高中小学教师教龄津贴标准和班主任津贴标准。提高边远学校教师的经济待遇，稳定教师队伍。
3、改善教育管理和教育科研，提高教育和质量。一是建立能上能下的选人用人机制，对校级中层干部实行竞争上岗，对校长实行定期轮岗。二是建立教育教学奖惩激励机制，对优异成绩的学校和作出贡献的教师重奖，营造“重教兴学”的氛围。三是加强教师队伍的科学管理。，全面教师资格制度，面向社会开展教师资格认定工作，建立教师资格验审制度，对不合格教师调离教师岗位。，狠抓教风、学风建设，对不思进取、混天过日不安心思教的教师严格按教师公认制的规定处理，在教育系统大张旗鼓宏扬正气，端正学风。建设具有地方特点的校园文化，引导教师开展健康、益智的文体娱乐活动。县教研室，按学科配足教研人员，深入教育一线开展专题调研，引导中小学上下齐心抓教研，研讨适用于当地的教法、学法，让每一名教师在参与一次教研活动后都有收获和进步，形成合力，以而提高教育教学质量。
4、广泛开展教育宣传，在全社会形成“尊师重教”的良好氛围。运用的宣传载体在时段广泛宣传，让机关干部、人民群众的教育意识根深蒂固，以而自觉抓教育，送子女入学。宣传凸显教师的政治地位，让把教育当成事业而谋生手段，有荣誉感、责任感。一是选择优秀的教育片在县电视台“双语”播放，形成正确的舆论导向。二是邀请县上领导、教育部门负责人、校长在电视台以谈教育的方式，剖析杂多县教育中有着的理由，解决思路和办法，争取数群众的支持，扭转社会舆论。