学生,如何提高中学生学习英语兴趣写作

学生的学习兴趣是推动学生学习的最实际、最的内部动力，影响学习效果和学习成绩。在教学实践中，我的是：创造和谐、平等、融洽的师生联系，轻松愉快的学习环境，灵活多样的教学策略教学论文，充满情趣的课堂教学，建立融洽的教学氛围，使学生地参与到教学活动之中来，课内外相，形成性参与教学。下面，我的教学经验谈谈的。

一、建立良好的师生联系

中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理，教师总是严厉地对待，总是批评，会适得其反。时间长了，学生对任课教师的畏惧就会引发对所学课程的厌恶，也谈不上兴趣可言了。，要使学生学好英语，去关心爱护学生，拉近和的距离，建立良好的师生联系。在授课中，教师以朋友的姿态和交流相处，我曾经有调皮捣蛋的学生，高一时经常在英语课上捣乱，影响教学和效果，高二我了他的英语教师，堂课，我读了单词pea（豌豆），他便指着班上男生喊“屁”，其他同学就开始起哄，当时，我冷静的深思小学英语教学论文，当众批评，只能耽误课程，我采取了冷处理，继续上课，课后，我把他叫到办公室谈了心，我批评他，和他谈英语的重要量，，他惭愧地道了歉，并发誓好好学英语，现在学生大学毕业了，成了无话不谈的朋友，过年过节还向我问候，感激我对他英语上的。说，师生联系的好坏影响到学生学习兴趣的高低。

二、在课堂教学上，运用教学手段激发学生兴趣

１．在英语教学中，恰当运用身体语言
如手势、眼神、面部表情和自身动作等向学生传达爱的信息，这样，就能学生强烈的求知欲，调节课堂气氛，创造温馨的课堂环境，对学生学习英语起到推动作用。比如，在对学生的回答满意时，我出示环形手势，意思是“OK”，当我不赞成他的回答是，我就会摇摇头，说“NO”,面部呈现出痛苦的表情。教师在课堂上少的说教，多示范、和期待等积极的体态，去影响学生、学生完成的学习任务。
２．在英语课堂中，教师多用英语口语
“please”“very good”“You are very clever”“Thank you”“Please he a try”等礼貌、性语言会起到非常好的教学效果，提高学生的语感，形成浓郁的英语氛围。教师只要真心对待每学生，就会创造出生动的、赞赏的、性的语言。这些话，就像兴奋剂，会使学生精神振奋、信心，产生较好的教学效果。
３．多搞竞争性比赛，培养学生的兴趣
在教学中，多对话表演比赛、英语百词赛、口语表达辩论赛等活动，创造出积极的竞争氛围，对学生的会起到强化作用，于发挥参与者的创造力和竞争力，如在比赛后搞奖励和表彰：发学习用品，奖励平时学分等。都会使学生感到愉悦和，增加学英语的积极性。

三、及时抓住并学生的闪光点

中学生比小学生成熟，但还保留着小学生好奇心的特点。对新鲜事物都感兴趣，但有些学生总是知难而退，出现气馁现象，的老师，及时捕捉的闪光点。有的学生成绩不理想，但上课时敢于开口说话，有的能写一手漂亮的英语，这些的闪光点。只要每天学英语“How are you”“Nice to see you”“You are welcome等，经过日积月累，学生的词汇就会，再在语法上下工夫，那么就像学汉语一样。
总之，在我看来，兴趣理由是英语教学首要理由，英语教师方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上的生动有趣，让学生在学中乐，乐中学，全面提高英语的教学质量，努力提高学生的英语。英语本来是一门有趣的学科，培养学生的兴趣，发挥学生潜在的能动力，学生在学习英语会有重大的突破。
（作者单位 河北省容城职教中心）