普通中学语文校本课程开发和实施

基础教育课程改革要求课程实行国家、地方和学校管理,校本课程的开发迫在眉睫,作为校本课程一个重要组成部分的语文校本课程,它的开发和实施也同样刻不容缓。语文校本课程的开发实际上就是对一切有利于语文教育的各种资源进行利用和开发,开发的途径一般有这样几种:1、对原有语文课程资源进行重新排列整合。2、充分利用和挖掘学校潜在的语文课程资源。3、开发和利用地区(社区)语文课程资源。4、发挥学生的主体作用,挖掘学生中所蕴藏的语文课程资源。5、利用现代教学技术及各种媒体和网络资源开发语文校本课程。语文校本课程的开发一般来说有这样几个程序:1、反思。2、规划。3、设计。4、实施。5、评价。语文校本课程开发的方式大体有五种:课程引入、课程改编、课程选择、课程整合、课程创新。语文校本课程的形式大体有三种类型:专题型、活动型、综合型。语文校本课程的内容主要有两大类:一是语文教材开发,二是语文活动设计。语文校本课程实施和管理中最关键的因素是教师的校本培训。除了建立一套行之有效的管理机制以外,对校本课程评价标准的制定也有着至关重要的作用,一般来说对语文校本课程的评价应包括对课程开发实施者(语文教师)的评价和对学生的评价,除了重视结果的评价以外更需要重视过程的评价。目前我国语文校本课程的开发和实施处于刚刚起步阶段,只有极少数发达地区有条件的城市学校正在做着这方面的尝试,全国大部分学校还没有开始,一些边远地区的农村中小学还不具备开发语文校本课程的物质条件,语文校本课程的开发和实施任重道远。【关键词】：语文校本课程开发途径方法实施和管理
【论文提纲】：中文摘要6-7英文摘要7-8前言8-12第一章绪论12-17第一节语文校本课程概论12-151、什么是校本课程12-142、语文校本课程的界定143、语文校本课程的内涵及其特性14-15第二节语文校本课程开发的必要性15-171、从国际背景看语文校本课程开发的必要性152、从国内教育形势看语文校本课程开发的必要性15-163、从学生个性化发展需要看语文校本课程开发的必要性16-174、从形成学校特色看语文校本课程开发的必要性17第二章语文校本课程的开发17-42第一节语文校本课程开发的途径与方法17-241、对原有语文课程资源进行重新排列整合18-192、充分利用和挖掘学校的潜在语文课程资源193、开发和利用地区(社区)语文课程资源19-204、发挥学生的主体作用，挖掘学生中所蕴藏的语文课程资源20-215、利用现代教学技术及各种媒体和网络资源开发语文校本课程21-24第二节语文校本课程开发的程序24-251、反思242、规划24-253、设计254、实施255、评价25第三节语文校本课程开发的方式和类型25-271、语文校本课程开发的方式262、语文校本课程开发的类型26-27第四节语文校本课程开发的方案和内容27-421、语文校本课程开发的方案27-302、语文校本课程的主要内容30-42第三章语文校本课程的实施和管理机制42-54第一节语文校本课程实施的关键问题42-451、语文校本课程开发和实施中教师的现状42-432、语文校本课程开发对教师的要求43-443、语文校本课程的开发引发了教师角色的转换444、只有校本培训才能让语文教师适应全新要求44-45第二节语文校本课程管理机制示例45-531、范例一:南京市第十三中学校本课程管理的实施方案45-512、范例二:北京市陈经纶中学校本课程的实施管理方案51-53第三节语文校本课程的评价机制53-541、语文校本课程评价的范围及步骤53-542、语文校本课程评价的具体方法54第四章语文校本课程开发个案分析54-621、案例一:上海大同中学的语文校本课程开发54-562、案例二:广东省广雅中学语文校本课程开发实施方案56-583、案例三:重庆七中语文校本课程实施方案58-62第五章我国语文校本课程开发中存在的问题及思考62-68第一节语文校本课程的开发和实施存在的困难62-651、困难之一:普通高中开发语文校本课程的条件还不完全成熟62-642、困难之二:高考升学压力对开发语文校本课程有负面影响643、困难之三:语文校本课程的开发缺乏有效的指导与评估64-654、困难之四:各种矛盾制约着语文校本课程的开发65第二节关于语文校本课程开发实施的几点思考65-681、思考之一:地方教育资源与学校特色相结合65-662、思考之二:在评价中体现语文校本课程开发的成效663、思考之三:建立课程管理机制，确保语文校本课程的发展66-674、思考之四:从根本上协调好国家课程与校本课程的关系675、思考之五:语文校本课程的课时应有所区别676、思考之六:语文校本课程的设置重点应放在义务教育阶段677、思考之七:为开发语文校本课程提供物质保障67-68参考文献68-71