学生,谈高中英语阅读教学中自主学习对策写作策略

《英语课程标准》明确教育阶段英语课程有四大任务，首要任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成的学习对策，进展自主学习的能力和合作精神。”还：“在英语课程中，学生地使用学习对策，于把握学习的方向、科学的途径、提高学习效率，还有助于形成自主学习的能力，为终身学习奠定。”，自主学习对策在新课程教学中至关。
自主学习，简单地说，是指学生依靠的努力独立自主地学习。它于学生的性进展。自主学习强调在知识积累、能力进展的中，学生地、有创造性地知识和能力，并在学习中形成的独立人格和勇于革新的品格。
英语阅读教学中如何自主学习？我谈谈教学一些。

一、“以教师为中心”的局面

(一)教师要营造良好的教学氛围

长期以来，都以教师为中心传道授业解惑，大量的讲解剥夺了学生的阅读权和话语权。课堂上，学生容器，判断力，当独自阅读文章时，便不知所措。而自主学习强调的是教师应以平等、尊重、信任、谦逊的态度，为课堂教学营造心理宽松，具有亲和力的氛围，在氛围中学生产生说话的，畅所欲言。所以在英语课堂教学中，师与生、生与生之间要营造平等、、和谐的气氛，让学生和学生、老师和学生之间展开讨论，并在讨论中不断地纠正错误，提高思维认知能力。
如：教学Smoking(吸烟)一文，我先作问卷调查，班上55人中有43位学生家人抽烟。本课学习，学生了抽烟的危害。为了学生家长戒烟，我设计了讨论题：What can you do to persuade your family members to give up oking?（如何说服家人戒烟）理由一出，学生很感兴趣，在自由、轻松的气氛中各抒己见，互相交流。有些学生还了家人戒烟的成功经验，有些学生希望发明药，让抽烟的人吃后对抽烟失去兴趣。讨论使学生的思维激活，地培养了学生的革新思维。

(二)教师要尊重学生的阅读实践

阅读的是学生个性化的。阅读中，各自的文本空白不同，各自选取的介入文本的对策也同，各自的初步理解和存疑也有差别。，教师以的浅析代替学生的阅读实践，教师应尊重学生现有的知识、知识结构和不同的情感、态度和价值观。课堂上要留有充裕的深思小学英语教学论文时间，让学生在积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，感悟和深思小学英语教学论文。教师应珍视学生独特的感受、体验和理解，这样的自主学习才有实效。如课堂讨论，学生能一边听同学发言，接受外来信息，一边反思的理解，回归自身。在讨论互动中，多种的聚集和碰撞、消解和转化、深化和提高，推动初中语文教学论文了教学相长的良性循环。良好的自主学习环境，使每个学生在不同上都接受了来自师生的多视角，这认知领域的扩展，并可能产生与原有认识完全不同的理解，这认知领域的革新。
比如：学生完成完形填空练习后，教师急于讲解，先让学生将批阅内容逐一阅读，重新阅读全文，让纠错的渴望激发学生再读全文的热情，上下文，字斟句酌，步步为营，瞻前顾后、左顾右盼，彻头彻尾地理解全文主旨和作者的，边领悟边纠错；然后，组织学生讨论，表达各自的理解和，在别人的；，让全班学生公布的答案，教师以中理由，找出本篇完形要讲解的重难点，有的放矢，，击破。

二、“以教材为中心”的局面

新课标要求，除教科书外,课外阅读量应累计达到36万字。新教材真实的阅读和对策指导，但仅靠课本是不行的，还要选取适合课外阅读的。

(一)以课文为中心扩展性阅读

以文本为基点，教师为学生创设新的阅读方向，让学生自主地选择读物或查找，在阅读中扩张和延伸文本的作用小学数学教学论文。以SEFC Book1 Unit 14 Festival Warming-up and Listening(人教新教材高一英语上第十四单元--节日)为例。课前可把全班学生分成8小组，要求每组学生在自主预习的上，搜集节日的信息,如起源、时间、原由等，要求在查找英文（教师给学生或报纸杂志）的上英文报告，课上交流，探究节日文化的内涵。这使学生书本上所的知识，加深对节日的，还培养学生的英语自主学习能力和合作探究能力。

(二)以课文为中心探讨性阅读或设计专题阅读案例

阅读教学将学生囿于课本，要延伸阅读教学的范围。教师可课本拓展课外阅读，延伸、深化学生学习内容，让学生地创造性地知识和能力。如：学习一篇文章后，学生敢于以教材中理由，大胆围绕课文的题目、段落、插图及理由的设计、结尾等内容疑问，然后师生梳理解决理由。

三、“以课堂为中心”的局面

阅读教学与生活实际密切，应破除“以课堂为中心”的局面，这样，学生的阅读就突破了固定的课堂时空，在学习内容、学习时间、学习策略教学论文等有了更多的选择。教师要学生的学习、个性特点等，引导多元化的活动，使学生掌握知识，锻炼交际能力。如开展英语演讲比赛、英语角色表演、英语知识抢答、英语辩论赛等活动，营造非常热烈的学习气氛，让学生展现自我，享受英语学习的乐趣。
总之，阅读教学是学生个性化的自主学习。在中，教师是参与者、引导者和推动初中语文教学论文者。只要教师正确引导和引领，学生的综合能力就会锻炼和提高。