实验,高职生化学实验意识调查及

实验教学，除了加强学生的操作技能外，更要培养学生的实验意识，把实验操作能力和实验意识，才能更好地培养学生的实验能力。对09级高职制剂4个班级学生问卷调查，探查高职生的化学实验意识，为今后的化学实验教学。
词　高职生　实验教学　实验意识　实验安全　规范操作　实验探究
实验意识是认知心理，是运用的、思想、计划来指导的实验，使其实验更具有目的性、方向性和预见性的实验心理。实验意识实验安全意识、规范操作意识、环保意识、探究意识、科学意识和合作意识等。
　
高职生已经经过1年或1年的化学学习，的实验意识怎样呢?为了做好高职生化学的实验工作，培养学生的实验意识，特此次高职生实验意识的调查。1　调查的目的、内容
本次问卷调查在2009级高职制剂4个班级中，2009级制剂班刚学过无机化学、有机化学，有的实验意识，对问卷调查，具有的现实作用小学数学教学论文。
此次问卷调查共发调查问卷200份，收回调查问卷195份。问卷调查内容实验安全意识、规范操作意识、环保意识、探究意识、科学意识和合作意识等。2　调查结果
对样本统计，按有、无两种情况，以人数、百分比两个列表整理，结果见表1。3　调查结果浅析

3.1　实验安全意识

以调查统计结果来看，84.6％的学生都有实验安全意识，15.4％的学生安全意识较淡薄。这是老师在实验课，就对学生安全教育，使学生具有的安全意识。在化学实验中使用设备、玻璃仪器、电器、化学药品等都潜伏着很大的危险性，而化学反应本身有些十分激烈的，稍不，会发生割伤、触电、中毒、烫伤、着火和爆炸等意外事故，危及人身和财产安全。安全教育是实验课的内容，在化学实验中潜伏着发生意外的因素，只要实验者思想上，必要的实验安全知识，认真做好实验前的预习，听以老师的指导，在实验中严格执行操作规范，在动手做实验前，多想想，怎样做才能安全实验，事故是避开的。学生学习、掌握好化学实验安全知识。

3.2　规范操作意识

以调查表，有45.6％的学生规范操作意识比较淡薄，数学生是良好的实验习惯，再加上老师对这的培养，造成学生的实验规范操作意识不强。
在实验中，操作错误或操作不规范对实验有大的影响。如试剂瓶塞(或滴瓶的滴管)张冠李戴，将取用BaCl2溶液的滴管放到盛稀H2sO4的滴瓶上，造成试剂污染变质，造成事故。正确的实验操作，是保证安全和实验效果的先决条件，培养学生实验技能所必需的。，在实验教学中要实验操作的规范化，以简单的固体药品的取用、液体药品的倾倒、滴管的使用、用量具(量筒和滴定管等)量取液体、气体的、物质加热、检查装置气密性等开始，典型示范、动作分解、反复练习和示范性的操作指导，使学生逐步形成规范化操作的意识，直至成套实验装置的组装、系列实验的操作，都能做到准确有序，为实验能力的提升打下坚实的。
实验操作技能的培养和提高，始于操作技能的培养。当然要达到操作规范化，不断地练习和纠正，所以数量的化学实验，不断地强化规范操作意识，才能提高学生的实验操作技能。

3.3　环保意识

以调查统计结果来看，52.6％的学生实验环保意识，47.4％的学生意识到环境保护的重要量。学生实验时，废弃物越来越多，污染环境的成分也不少。教师应教育学生不随手丢弃实验废物、不乱倒实验废液，要回收和处理实验废弃物，增强学生的环保意识。

3.4　探究意识

以调查统计结果来看，73.3％的学生缺乏实验探究意识。实验操作上，学存活在的，预习，课堂上仅听听老师的，实验时一边看书，一边做实验；仅看看旁边的同学怎么做，跟着简单模仿，，实验前了预习的学生中，近一半仅仅是实验仪器与药品，对实验不多，更认真浅析实验与原理，大学生的实验充其量是个知识验证，革新、探究意识。
教学中和引导学生独立深思小学英语教学论文，勇于的见解，发挥每个学生的创造性的潜能力，变以往教师做学生看为学生做、其他学生观察、评论，教师指导评讲。在分组实验中，让学生在动手，尽可能地深思小学英语教学论文，设计出除教材所示策略教学论文之外的案例及补充案例，并让其实践，既使此中出现的失误和失败，也要在其探讨精神，学生寻找理由，改善意见。

3.5　科学意识

以调查统计结果来看，59.0％的学生都有实验安全意识，41.0％的学生科学意识较淡薄。培养学生的科学意识要让学生实事求是。说，培养学生追求真理，诚实守信，不弄虚作假，是不随意更改实验结果。对实验中出现的理由组织学生认真讨论，浅析理由，找出解决理由的策略教学论文，并实验实事求是地写出实验报告，以而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立浅析理由、解决理由的能力。

3.6　合作意识

以调查统计结果来看，79.0％的学生都有实验合作意识。在实验教学中，有意识地组织学生开展合作学习，突破常规的实验教学方式，既锻炼学生的合作技能和培养合作意识，又提高实验动手能力。一是将演示实验改为随堂实验。让学生只教材上规定的分组实验，很难达到熟练掌握操作技能。为此，教师应把演示实验改为随堂实验，每小组分到实验仪器，内部加强合作，完成实验任务。这样会使学生变被动接受为参与，发挥小组内部的互补作用，切实提高实验技能，增强合作学习意识。随堂实验具有时效性和同步性，能当场检验出学生的实验结果，对提高学生的实验动手能力有积极的作用。二是开展探究性实验。探究性实验是学生在实验和观察的上科学抽象来的策略教学论文，“理由一实验一科学抽象一一运用”这样来。在实际操作中，将验证性实验改为探究性实验。三是开展设计性实验。教师可就某一实验题目或实验习题，将其化学原理告诉学生，让学生搜集有关的，设计实验案例，选择药品和仪器，设计的实验实验探究，或最佳案例。在中，学生会冥思苦想，交流意见和想法，使合作学习，合作意识加强。
以这次调查来看，在实验教学工作上还有加强，一要现有的实验条件，提高实验室的率，另一要加强学生实验意识的培养，经常强调实验预习、实验操作、实验浅析和实验态度的重要量，并且不断督促好实验的，以而切实提高学生的实验素质。