多媒体,多媒体在物理教学中运用

课程革新初中英语教学论文地深入，多媒体走进了课堂。多媒体之所以越来越广泛的运用，是其刺激人体的感觉器官，尤其是视觉器官和听觉器官，而视觉和听觉的影响对人类记忆驻留效果起到了性的作用，以而大大增强了对信息的理解和能力。下面，我谈谈多媒体在物理教学运用。
● 多媒体引入物理教学的好处
1.直观性。能突破视觉的限制，多角度地观察，并要点，有助于的理解和策略教学论文的掌握。

2.图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、力和兴趣。

3.动态性。于及，能突破教学难点。

4.多媒体实验了对普通实验的扩充，并对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探讨、创造能力。

5.可性。于突破教学难点和记忆。

6.大信息量、大容量。节约了空间和时间，提高了教学效率。

● 多媒体在物理教学运用
1.在物理、规律和物理现象教学运用。，在电流周围的磁场的教学中，对磁感线的立体图、俯视图、剖面图，学生学习总感觉很抽象，但二维或三维动画形式，调动学生积极参与，使学生以动态图像中信息形成鲜明的感性认识，能很好的教学效果。又如，在天体运动的教学中，课本只用静态图片表示，。教师用Flash软件制成动画，按实际情况运行，这样学生增强了感性认识很快理解了不同卫星线速度、角速度、周期的联系，还有同步卫星的特点。
2.在物理实验教学运用。物理学是建立在实验上的一门实验科学，中学实验仪器和其他限制，有不少实验很难演示和观察，计算机模拟这些，辅助物理课堂教学，能较好的效果，也可大大激发学生学习物理的积极性。
● 运用中值得的
1.留足思维时间。课件教学以其容量大、速度快、易操作、课堂教学效率高而赢得教师的喜爱。教学课件演示节奏较快，有时学生还来不及深思小学英语教学论文，答案就闪过了。这样影响了教学效果，还违背了多媒体教学手段较好教学效果的初衷。，课件教学中要给学生留有的思维活动时间，确保学生理解和掌握的知识内容。
2.不抢思维空间。在课件中把抽象思维、文字语言的理解都用多媒体展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力。课件仅仅是师生双边活动辅助或补充，要考虑学生智力和能力的培养，尤其是革新能力的培养，激发学生学习的性和创造性。
3.情感交流。先进的教学手段完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是十分的，教师和多媒体两的优势都发挥出来，才能达到完美的。

4.还真实感于课堂。要尽可能使多媒体教学内容真实感，过分地夸大或缩小。

5.不替代学生动手实验。在教学中该学生动手的实验，用多媒体虚拟技术来代替学生的实物实验操作，以免学生对实验结果的真实性产生怀疑，失去对学生科学性的培养。
多媒体教学有的优势，它能解决教学理由，也片面夸媒体的作用。在信息，既运用多媒体技术去刺激、和指导学生深思小学英语教学论文、自主学习，又应视学生学习兴趣、学习能力、教学、学习内容和多媒体教学的特点来决定怎么教学，以而最佳教学效果。