口语,初中英语口语训练对策探讨

[内容]新课程革新初中英语教学论文步伐的稳步前进，初中英语课堂方式层出不穷。作者站在革新初中英语教学论文的前沿，巧创交际氛围、安排时间和口语模仿三了初中英语口语训练的对策。
[词]口语；兴趣；质量；；业绩
初中英语新教材的变换和教育理念的更新，英语口语表达能力的培养已越来越受到。它不但在中考中占据了比例，越来越了英语交际工具的交际功能。教师把握好口语教学是教学大纲所要求的培养学生听、说、读、写四种技能的先决条件，是激发学生英语学习兴趣及动力的有力保证。顺应潮流，在提高学生英语口语作了大胆尝试。

一、巧创交际氛围，提高学生口语训练的兴趣

语言学习离不开适度的教学环境。教师要把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实的交际情景，将枯燥、抽象的内容寓于悦耳、悦目和悦心的情景中，让学生在情景中学，在情景中用。这样，学生学习兴趣倍增，气氛活跃。学生带着好奇心，在不由自主的下去看、去听、去说、去感觉，不知不觉中掌握了实用口语，为将来的交际打下。我在教学实践中“五大情境创设法”：
1.创设实物情境。大量的名词本身就实物来呈现，方位介词也可物体使表达简洁明了。，教师在课堂上运用直观教具口语教学，效果。譬如：创设实物情境组织“辨认物品”、“指明方位”之类话题的教学和训练，使课堂教学生动活泼、真实，学生印象深刻。
2.创设图画情境。实物情境受时空条件的限制，有些东西教师不便能带进教室。此时，图画情境就发挥其独特的优势，诸如交通工具、家具等。尤其在描述事件，表达一串连贯思想的时候，图画情境具有替代的作用，，教师应因地制宜地用好图画情境，效果会事半功倍。
3.创设教室情境。课堂教学活动一般在教室，身在的教室语言模拟训练最方便的舞台，把几张桌凳稍加道具就能为学生“用餐”、“购物”、“借书”和“看病”等对话情景。教室里的座位排列还排成街道和商店的样式，使“问路”这样的话题在较的情景中。
4.创设体态语言情境。教师在课堂教学中运用动作、表情等体态语言创设教学情境，能吸引学生的力，推动初中语文教学论文学生的情感交流。譬如：在“看病”这一对话情境中，我动作做出捧腹、咳嗽和按额、按背等不同姿势配合面部的痛苦表情口语教学。在引导学生学习、感悟“现在时”的内容时，相应的动作情境也很。
5.创设多媒体情境。的进展，多种媒体引入英语课堂教学已进展走势。录音、录像和栩栩如生的课件已经现代课堂中较常用的教学手段，为创设情境、培养口语能力开辟了广阔的渠道。我有时安排学生先观看课件是一段录像后关掉声源，接着让学生画面语言表达，以而提高学生的口语表达。

二、安排时间，确保学生提高口语质量

教师要达到初中英语新课程标准的“培养学生在口头上和书面上初步运用英语交际的能力” 的目的，就围绕时间的运用巧妙安排，做到惜秒如金，绝随意砍掉或随便应付新教材的的口语练习活动。教师应务必处理好学习语言知识和培养运用语言能力的联系，坚持发挥学生的主人翁责任感，安排适度的时间让学生语言交际训练，并组织好教材中设计的Group Work、 Class Discussion和Interview等口语活动，学生积极参与师生互动探究，不断激发学生大胆讲出的质疑。教师也像“实话实说”节目主持人崔永元那样恰到好处地对学生的发言作短暂讲评，以而学生的自主学习的方式，不断活跃学生的思维，增进师生双向交流，切实让学生在语言活动中逐步提高语言的会话能力。

三、口语模仿，夯实学生的发音

提到模仿，想到的是发音。纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，使人对你的英语刮目相看。在英语学习中，学生要认真模仿老师的“标准音”，掌握好每音素要领。启东中学有一位英语老师在谈他学英语的成功秘诀时说：“我特异功能，外国人怎么说，我就怎么说。”英国著名学者亚力山大说：“语言是表演技艺，在深思小学英语教学论文语言的时候，考虑对它多少，能把它表演得多好，能把它用得多好。”，学英语发音的实质模仿那种标准腔调，假如模仿得像NativeSpeaker，那就离成功之门已经不远了。当然，学生要突破语音关，还明白单个音素如何发音，上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏。学生练习时最好模仿原声录音，有条件的还可录下的发音，与原声比较，这样的。学生感到纠正错误的发音是枯燥的，靠耐心、细心和恒心，才会不断进步。

四、坚持口语测试，课堂反馈中提高口语

教师及时课堂反馈测试是保障口语训练的措施，它既能使学生对英语口语的，又能让学生及时的口语训练成果。我在口语检测时经常三种形式：(1)朗读短文或表演对话。形式督促学生课外大量朗读，训练良好的语音和语调，形成语感。(2)限制性情景反应。我在课堂上多媒体展示较为简单的情景，要求学生使用的语言结构或日常用语作出恰如其分的反应。(3)看图说话。这既检测学生的口头表达能力还检测的想象力，效果比较理想。
初中英语课堂教学革新初中英语教学论文的路还很漫长。一名普通的初中英语教师以新课程标准为指针，不断探讨提高学生口语素质的新对策，才能提高学生的英语口语。
（责任编辑：史玉英）