训练,谈初中英语教学中口语训练写作

更新时间:2024-02-15 点赞:24125 浏览:108806 作者:用户投稿原创标记本站原创

初中英语的教学目的是使学生掌握的英语知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要转变初中数学教学论文教学中以教师为中心,偏重语法结构的浅析、讲解及机械的句型操练的教学方式。教学方式既违背了素质教育的“以学生为”的原则,又背离了英语教学的规律。,教师要以学生为中心,加大学生自学的活动量,以而发挥其“”作用。是在三要加强口语训练。

一、在培养学生讲英语习惯加强口语训练

在课堂上,为了让学生练好句型,教师要创设语言环境,情景对话,不孤立教学单词,努力培养学生讲英语的良好习惯。

1.多种训练

在对学生句型训练时,每学句型,都、模仿、替换、转换、扩展等多种训练,达到熟练,为培养学生讲英语的习惯,奠定应先以很的句子着手,然后扮演角色的对话。教师用清晰的语言给学生们,并告诉新结构的作用小学数学教学论文及语法的形式。

2.做交流活动

练完句型,学生们达到了理解的,教师应上下文逐渐地创造交流活动,交流活动,使学生掌握日常交际英语的用法。

二、在学生用英语对话加强口语训练

在培养学生讲英语习惯的训练中,总会有一学生害羞,产生不敢讲、不愿讲等心理障碍,教师应的办法,学生消除心理障碍。

1.在面对全体中要侧重

在训练中,教师要把侧放在有心理障碍的同学身上,除了、指导外,应给较多的锻炼机会,使逐渐由羞怯变为敢说。,教师一给做示范,一对要有耐心,态度和蔼,营造—个宽松和谐的课堂气氛。

2.在训练中多些有趣的话题

3.要及时纠正训练中出现的错误

在练习中,是口语活动中,错误是避开的。,教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误,或让学生间互相纠正。

三、在拓宽知识面用英语课前演讲的形式加强口语训练

1.阶段的“自由演讲”式训练

,老师应当给学生信心和勇气。初二时一般用书面的形式考查学生,让学生上讲台面对全班同学讲话,勇气和胆量。,向学生宣布口语训练的要求。
阶段的自由演讲,内容不受限制,学生兴致很高,可准备的。,以学生演讲的内容看,有自我的;有讲名人轶事的;有讲热门话题的等等,涉及面很广。演讲,无论讲者听者,都拓宽了的思路。
经过这一阶段的练习,绝数学生消除了胆怯的心理,对每课一讲的训练产生了兴趣,逐步使学生以理性上认识到口语训练的必要,训练才能达到目的,逐步形英语素质。

2.阶段的“命题演讲”式训练

“命题演讲”是“自由演讲”上的提高,它认知规律,适应学生的求知愿望和心理要求,使课堂口语训练活动深入下去的必定教育论文走势,活动就失去了生命力。
这一阶段我两种训练策略教学论文:
种是以科代表为首,由各小组长、学习委员和同学代表组成“命题小组”,负责出演讲题目。每次演讲后,由老师指定一名学生评分,并于课前向学生公布。策略教学论文要求学生题目构思、列提纲、打腹稿,语言要连贯、流畅、严密。
种是所学课文,由老师临时命题,学生稍作准备,当堂演讲。形式的演讲,要求学生在熟悉和理解课文的上的想象、归纳和总结,使某一局部的内容扩展成相对独立的整体,有时给某个情节加个结尾,有时扩充某个内容,有时以课文中整理出故事。学生要完成训练,熟知课文,还需的创造性和想象力。

3.阶段的“即兴演讲”式训练

这一阶段是在前面两个阶段训练上的深化。做法是:由老师任意指定一名同学上台即兴演讲一至三分钟,不受命题的制约,并由一名同学对讲话同学的讲话内容、结构、语言、仪态、普通话等评论。要求长处,,也可作必要的补充,教师作评点。
三个的口语训练的尝试,学生英语素质的提高绝非一朝一夕就能奏效。培养学生的英语素质,经过长期艰苦的训练和积累,采取循序渐进、科学的教学策略教学论文,更教师们大胆地探讨和尝试。在口语训练中,学生又及时交流信息、沟通情感、激发兴趣、拓宽视野、展开竞争、增强毅力,这都给教师捕捉教学信息了可靠的途径。初中英语口语训练应循序渐进,常抓不懈。
(作者单位江西省赣县江口中学)


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