英语,初中英语口语训练刍议

更新时间:2024-03-04 点赞:3656 浏览:10555 作者:用户投稿原创标记本站原创

初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的,就要转变初中数学教学论文教学中以教师为中心,偏重语法结构的浅析、讲解,及机械的句型操练的教学方式。这种教学方式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则,又背离了英语教学的基本规律。因此,在教师要以学生为中心加强训练指导,加大学生自学的活动量,以而发挥其“主体”作用。那么,如何才能更好地培养学生的口语表达能力呢?
英语口语训练能力仅仅依靠每周几节的课堂训练是不够的,教师应将英语教学以课堂内延伸到课外,充分利用课外时间,这也不失为一种训练口语的好策略教学论文。课外学习不仅可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容,而且还可以使学生增加知识。其训练的途径有如下几种:
1 培养学生善于说英语的习惯
在课堂上,为了让学生练好各种句型,教师要创设语言环境,注意情景对话,不孤立教学单词,努力培养学生讲英语的良好习惯。①进行多种训练。在对学生句型训练时,每学一个句型,都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练,达到熟练程度,为培养学生讲英语的习惯奠定基础,起先应以很容易的句子着手。如:“Sit down,please”、“Good morning,Han mei mei”、“How are you?”然后进行扮演角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生们,并告诉这种新结构的作用小学数学教学论文及语法的形式。②做重复交流活动。练完句型,如果学生们达到了理解的程度,教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动,如介绍情景活动:“去商店买东西”(go Shopprng),让一位学生扮演售货员,让另一位扮演顾客,“Can I help you”“How much are…… ”让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。通过这种交流活动,使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用,在用中学,会使语言形式与语言运用相联系,是培养学生讲英语习惯的好策略教学论文。
2 为学生创设英语氛围,开创说的平台
2.1 教师可在班级、校园里定期举行“英语角”活动,其目的是为了让学生有机会与更多的人进行口语交流。当学生可以说点简单英语和别人进行交流,甚至可以帮助其他人进行翻译时,他就可以英语学习中得到满足感和成就感。这样,兴趣也就慢慢地形成了,学生也就更愿意寻找与同学练习口语的机会,久而久之,学生既可以以英语角交流经验,开拓视野,又可以提高他们练习口语的兴趣。
2.2 教师可根据不同阶段的学习内容不定期地组织一些英语演讲比赛、英语歌曲比赛等,还可通过组织英语晚会来达到训练学生口语的目的。
3 鼓励学生敢于开口说英语
在培养学生讲英语习惯的训练中,总会有一部分学生害羞,产生不敢讲、不愿讲等心理障碍,教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍。
3.1 在面对全体中要有所侧重。在训练中,教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上,除了鼓励、指导外,应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时,教师一方面给他们做示范,一方面对他们要有耐心,态度和蔼,营造一个宽松和谐的课堂气氛。
3.2 在训练中多给些有趣的话题。中学生活泼、好奇、好体现、善模仿、喜欢交际。鉴此,在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内容。如:talk about:“your family,your fourite food and sports?”等等。
3.3 要及时纠正训练中出现的错误。在练习过程中,特别是口语活动中,错误是不可避开的。因此,教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误,或让学生间互相纠正。
4 增强学生的自信心和成就感
《学习心理学》中有这样一段:“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”自信心和成就感是学生愿意学习、继续向前的一种动力。因此,教学中要重视让学生尝到成功的快乐,培养他们的成就感,要让大部分学生都能在不同的基础上,当好不同程度的“常胜将军”,让他们在不断获取知识的进步中得到慰藉,增强学习的信心。要善于及时鼓励学生,使其满怀信心地学,或经常用“good”、“very good”鼓励回答理由正确的学生,特别是一些学习上的“困难户”,当受到赞扬和鼓励时,他们的大脑皮层就会处于兴奋活跃的状态,兴趣也就被相应地激发出来,学生经过自身努力饱尝了成功的欢乐,学习的热情也会保持高涨。
英语毕竟是一门外语,学生在平时生活中使用英语的机会不多。因此,除了在课堂上使用英语外,教师更应在课外尽量创造条件,让学生在英语的海洋里畅游,使学生有更多机会接触和使用英语,让他们所学的英语离开了英语课堂仍有“用武之地”。
总而言之,“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式,是语言能力中一个非常重要的组成部分。在我国,随着社会对英语口语能力的需求越来越高,对英语口语能力越来越重视,教师应长期不断更换教学形式或手段,创造良好的英语氛围,激发学生“说”的兴趣,才能推动初中语文教学论文英语口语水平的提高,达到想说、敢说、能说、会说的目的。



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