青年教师青年教师,关于中职青年教师培养方式探讨

【】青年教师培养是中职学校教师队伍建设的组成。以和谐的生活、工作环境，加强岗前培训、建立导师制度、改善激励机制、提高专业技能等了对卫生学校青年教师培养的几对中职青年教师培养方式的了探讨。
【词】中职学校 青年教师 培养
招生规模的扩大和人事制度革新的不断深入，越来越多的青年教师走上讲台，学校进展的生力军。中职师资呈现"二高"特点,即初级职称占比高、青年教师占比高。青年教师的培训,是学校推动教师专业进展、全面提高教师队伍整体素质,进展的。
青年教师学历能达到本科, 具有较强的革新精神，但专业能力，教学资历较浅，即教学能力和实践能力。如何提高青年教师的综合素质联系到学校的进展。，明确青年教师的培养，对青年教师成长、成熟、成才、成名等多层次培养，目的系统规范的培养，给青年教师设定和要求，的培养策略，使青年教师能脱颖而出，在尽可能短的时间内将青年教师培养成具有较强教科研和管理能力的学科带头人。
近况浅析,中职教师队伍青年教师占据了教育教学的位置,必将21世纪中职教育的主力军和生力军。如何培养青年教师，是关乎学校教育教学质量和长远进展的大事。中职教育实际，就如何培养青年教师作了如下探讨。

一、 和谐的生活、工作环境，让青年教师乐于为师

青年教师刚跨出校门，踏入社会，要安心教学，的是相对稳定的衣、食、住、行和工作环境，学校应在这多为着想，尽量方便，营造较为舒适的校园环境、建立相对的用人及薪酬制度，使青年教师到单位后能地全身心教书育人工作中。除此之外，还应引导青年教师感受中职教育工作的重要量，使其认识到所以事的工作有重大的社会价值，以而产生自豪感、激发工作热情和潜能；应构建相对改善的青年教师培训机制，为青年教师制订实际的成长规划，青年教师成长，为青年教师施展才能、提升专业地位搭建平台，这样才能使青年教师，是优秀青年教师感受学校的内在魅力和凝聚力，更加爱校爱岗，为学校进展尽力。让青年教师感受到学校为其工作、一份收入，还为其未来、前途。

二、实行岗前培训制度，青年教师角色

为保证青年教师融入学校"大家庭"，顺利开展教学工作，每年对新进校教师、外聘教师组织开展岗前培训1次。培训围绕"如何更好地教学"开设讲座，内容入校教育、师德教育、教学组织管理制度及经济论文教学规范制度培训、教学技能培训、优秀教师经验谈等。

三、建立新教师导师制度，为青年教师成长搭建平台

措施：为每一位新到校青年教师选择一名有扎实论述、教学经验和高尚情操的中老年教师指导教师，与青年教师结对子。在每年教师节期间举行"拜师结对"活动，为指导教师颁发证书。指导教师负责新教师思想政治、教学业务、教学科研等的引导和，以思想、教学、科研等对青年教师全面指导和多方，使青年教师合格教师。指导教师要与青年教师一起1～2年的培养计划，并由教研室和教务科每学期检查计划的落实情况。导师制度起到了整体的传、帮、带作用。

四、加强考核，以考核推动青年教师成长

学校可考核制度来推动青年教师学习、努力学习，以必备资格证书和提升技艺、能力。
一是建立新教师听课制度，让新教师选择指导教师讲授的一门课程全程跟班听课一轮，每学期听课程学时数不少于20节。听课，青年教师能很快和初步掌握教学策略与讲课艺术，提高授课艺术和。二是要求非师范类新教师参加省、市教师资格证培训，学习教育学、教学技能、教育心理学等课程，并在1～3年内中职学校教师资格证。三是要求新入校的专业课教师全部到企业等实训基地参加技能实践，并参加专业技术资格或执业资格考试，初中级专业执业资格证或职业资格证，为成长为"双师型"教师打下。

五、派遣青年教师深入企业一线顶岗实习与校企合作培训，增强教学与教研成果的指导运用性

积极与当地知名企业合作，将其专业课青年教师的实训基地，定期派青年教师到企业业务实训和顶岗实习。，青年教师校企合作平台，承担社会各类培训任务，支持学校青年教师参加部门组织的专业考级考证的组织与管理工作。实践证明，青年教师在参与社会实践活动中，既提高了实践能力，又增进了青年教师对自身的职业认同感和事业成就感。
人才培养定位的特殊性决定了中职教育以就业市场为导向，走校企合作、工学之路，中职学校的教学与科研亦应与企业紧密，深层合作，以增强教学与科研成果的指导运用性。 青年教师寒暑假或课时少时轮流到企业实践，可提高技能，还可行业的进展前沿、单位用人要求及新的岗位标准对专业知识的要求，并将其融入教研教学之中，努力使培养出来的学生与企业员工零距离对接。

六、和带动青年教师参与教研活动和课题，加强青年教师科研能力培训

科研力量薄弱中职学校进展的瓶颈，学校科研力量强才能可持续进展。所以在学校组织的教研教改项目中，学校要有意识地培养和锻炼青年教师，将青年教师引入团队中，培养的科研教改能力。
一是加强青年教师探讨人员的培养，为其进修深造、参加学术讲座、学术探讨等多种学习机会，增强学术能力；让其参与课题探讨、撰写专业论文，增强科研能力；令教育论文其参与课程开发、教学计划调整、教材编写、教学评估等，增强教研能力。二是聘请职业教育界阅历的职教专家担任技术顾问，学校进展中遇到的不足指导，出谋划策。三是"专家引领、教师参与"的校本教研方式，树立"不足即课题，教学即教研"的校本教研观，增强教师的教研能力。方式将使学校科研队伍呈梯度进展，既有科研，又有高层次科研；既有专职人员，又有人员；既有科研核心力量，又有科研队伍的群力，以加速中职学校的进展。
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七、开展技能竞赛和评选，以赛促学，提升青年教师能力

1．开展各类教学技能比赛，为教师提高教学技能搭建平台。
为激励青年教师认真教学，参与教改，使青年教师延承严谨治教、勤奋治学的优良传统，学校每年都定期或不定期地组织开展多种教学竞赛活动。如青年教师讲课比赛、说课比赛、说课革新比赛、学术论文比赛、专业技能比赛、课件比赛、师德演讲比赛等，为教师提高教学技能搭建了平台。，推荐校内获奖者参加市、省、级竞赛。比赛,一是扩大了学校的知名度，二是在校内营造了积极向上的良好氛围，三是提高了教师的综合教学能力。

2. 开展优秀教师评选。

学校可每年在教师节前组织优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者申报评审。此项活动可激发青年教师的工作积极性，榜样的力量来激励青年教师，此项活动的开展对青年教师素质培养起到了较好的推动作用。

3. 以赛促练，青年教师参加技能大赛。

支持中等职业学校专业课青年教师参加、省、市各类业务竞赛，定期组织开展教师如会计教师会计账务处理实操考试、烹饪教师的烹饪大赛等教师业务竞赛活动，定期举办观摩、示范、汇报等公开课和论文比赛等，中职学校也自身特点适时举办校内的专业技能大赛，以赛促练，以此来强提升青年教师的专业技能和。
八、改善激励机制，让青年教师努力提升学历、技能和其他能力

1. 各类培训班，提高教师先进信息的能力

分期分批派青年教师参加全国、自治区、市级教师培训班，使参加专家讲座、名师辅导、交流研讨等途径，更多、更新的专业及教学信息并用于实际教学。聘请专家到校开设各类专题讲座或培训班如专业课程系统革新培训班、"行动导向教学法"培训班、专题讲座等，目的提高教师的教学技能、教育教学论述、科研能力管理组织协调能力。

2. 专业技能培训可或分批次脱产培训、校本培训

培训培训工采取一是加强校本培训，学校专业建设要求，选派专业教师到高校学历进修，参加和省市培训、派往企业顶岗实习，保证职业学校专业教师的成长需求。二是统一组织骨干教师培训，即购买教师进企业实践的岗位，资助技师到学校指导教学。

3. 出台政策，提升青年教师学历

政策教师,是青年教师参加在职提高学历学习。学校在学费、时间上给予支持，将条件的教师选送参加专业学历学习。
九、实行星级教师制度，发挥名师示范效应
学校可出台了《学校星级教师评选办法》，规定每年在多次优秀教师的人员中，将那些积极承担教学任务，在教学革新、教学建设、教书育人和教学探讨等优秀成绩的教师评为星级教师，树立榜样，并给予精神与物质奖励。，我校有计划地组织青年教师观摩星级教师教学，与星级教师探讨如何改善与提高教学质量，发挥名师示范效应。
总之，中职青年教师的培养工作，中职学校管理者、人员支持，加上中职青年教师自身积极努力，方能卓有成效地开展。学校应在现有政策上，为青年教师考虑，创造更多更好的进展机遇，让广大青年教师与学校同成长、共辉煌。
文献
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