语文教学中学生心理素质培养

现代教育对教师提出了新的要求,要注重学生的非智力因素,这其中包含着培养学生良好的心理素质。对于我们语文教师来说,不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯串在日常的教学过程中,我在语文教学中主要以以下几个方面来引导与培养。

一、加强学生自信心的培养,奠定良好心理素质的基础

自信心是人最宝贵的一种心理品质,唐朝人史青就很有自信,他说:曹植七步成诗,尚为迟涩,请五步成之。“他果然五步成诗。而纵观历史上有成就的人,他们的成功几乎都来源于自信。
那么,如何培养学生的自信心呢?教育学家苏霍姆林斯基告诉我们:让每一个学生都抬起头来走路。这就要求我们在教学的过程中对学生要多表扬、多鼓励,要运用罗森塔尔效应。这样,学生就会受到鼓舞。实际上,学生往往特别注重老师对自己的评价,老师有时一句无意的话或许就会影响学生的一生。所以我们教师应提倡“欣赏”教育,对学生多肯定多鼓励,多发现每一个学生身上的闪光点。假如我们在课堂提问时多说两句:“不错,很好,有进步。”之类的话;假如我们在学生的成绩有了一点进步时多说两句:“你很有潜力”之类的话;假如我们在学生考试前多说两句:“你能行,你一定会成功”之类的话,学生就会因此产生信心,自信就是气力,学生有了信心,就会爆发出巨大的能量,终极就能后进变先进,失败变成功。

二、引导情感沟通,健全学生良好的心理素质

在实施素质教育中,我感受到语文教学中的情感效应有其重要的导向作用。教师的“情感”教育制约着学生的求知心理,能化被动为主动,化消极为积极,使学生沿着教师的情感线索去修养品德,去学习知识。我在语文教学中浓度了以讲读启发情感,朗读激发情感,写作抒发情感。
讲读启发情感,就要求我们根据课文内容,设置情感导语和情感线索,并使之贯串全文。这样既能使学生自觉地进入学习氛围中,也能在情感中求知学知,在情感中陶冶情操。如我在讲鲁迅的作品《故乡》时,开篇设置了一个欲泣欲诉,欲怒欲愤的导语,使学生身不由已地珍惜现在的丰衣足食、窗明几净的生活。开始我让学生描写一下自己父亲的肖像:有的写父亲西装革履,有的写父亲的手机奏着时代的强音,有的写工作,有的写生活。我就此打住,让同学们打开课本看离我们有七十年有余的闰士是一幅什么样的肖像。开始,大家对父亲的肖像还窃窃私语,过了一会儿,整个教室静悄悄,我顺水推舟说“两个时代的父亲肖像上有天壤这别,我们不但对我们的父亲敬爱有加,我们更对闰士的不幸产生了疑惑,那么,我们一起来探讨此文,是什么理由导致闰士才四十岁上下却活得像个木头人呢?“听完我的话,大家迅速研读课文,并对闰士生活的社会进行了详尽的了解,明白了社会黑暗、兵、匪、官绅使闰士命运如此悲惨,由此大家懂得了幸福生活来之不易,对、社会主义制度产生了由衷的热爱之情。

三、进行意志教育,提高学生的心理素质

苏霍姆林斯基说:“教师应想法在学生身上形成一种情绪高涨,智力振奋的内部状态。”摇篮有这种状态最重要的因素是学生的自我约束意志。做任何事情假如没有意志的介入是不可能成功的,而意志总是以情感作支撑,情感乃是意志的推动力。由于语文自身固有的特点,学生在学习中总会碰到困难,意志顽强的人会知难而进,而意志薄弱者就会知难而退。因此加强对学生意志品质的培养,显得尤为重要。课堂教学中,很重要一点就是教师必须有意识地通过各种途径,运用各种策略培养和锻炼学生的意志。
首先,充分发挥榜样的教育作用,结合教材先容古今中外历史上的优秀杰出人物的事迹(包括科学家、发明家、劳动模范、革命先烈等),引导学生阅读优秀文艺作品的人物形象,以及学习学生自己四周的典型,以而让学生以榜样中汲取食粮,磨练意。
其次,有目的引导学生阅读课外读物,看电影、电视也是对学生进行意志教育的有效途径。比如在教学《陈涉世家》一文,有意识地推荐学生去看一些有关作者写作《史记》的故事,让学生知道司马迁是在什么样的情况下完成这部长篇巨制的,以而学习他那种逆境中奋发有为的意志。电影、电视能给人以视听的感受,因此,我们也可以结合课文教学,有目的的组织学生观看、收看电影、电视,以达到教育的目的。强如近期广东台播出的一档栏目“存活大挑战”,要求参赛选手在种种困难条件下完成任务,达到存活的目的。这需要选手们有顽强的意志和坚韧的毅力。因此,我有意识地引导学生收看,并在节目播出的第二天在班上组织一场讨论。通过讨论,学生们增强了战胜困难的决心和意志。
再次,在课堂教学中练习学生的意志力。对学生加强目的性教育,留意培养道德情感,意志靠情感来推动,要激发学生集体主义荣誉感,对祖国、对社会的责任感,以而成倍增强他们克服困难的意志气力。为此,我设计每堂课的课前五分钟课堂,天天有意识地设计一个有关意志培养的题目,通过第一位同学的上台演讲,既达到语文教学中锻炼学生口才的练习要求,又是对学生意志教育的一个最好时机。教师还要善于创设情境,有意识地练习学生的意志力,比如,在语文教学中可以组织实践活动引导学生在实践活动中与困难作斗争,启发学生加强意志的自锻炼……
心理素质培养的内容很广,培养心理素质的策略也很多,以下是本人在语文教学实践中的一些做法与感受,意在抛砖引玉,与众位同仁共同探讨,使语文教学中的心理素质教育更上一层楼。