关于班级提高利用班级文化建设提高学生英语学习质量

[]优良的班风是无形的教育力量，潜移默化地影响全班学生的思想，对学生学习也起着作用。教师应运用集体教育的力量，班级文化建设提高学生英语学习质量。
[词]班级文化；建设；英语
学生学习对策的贫乏、英语交流环境的缺失对英语学科的认识的偏差等，都形成了学生英语学习道路上的障碍。英语教师在致力于探讨如何提高小学英语教学质量时，以这些因素着手，却忽略了班级文化这块主阵地。
班级是学生成长的“共生圈”，如同一片小森林，能发挥“共生效应”。搞好班级文化建设，就能让班级充满成长的气息，建立不同的共生圈，互相带动，推动，整体提高。，英语教师依托班级文化建设这块主阵地，提高学生英语学习质量。

一、现象浅析

英语课堂有着这些现象：1.上课习惯“恶劣”；2.课间活动不文明（追逐打闹，争强好斗，时有纠纷）；3.作业情况忧（时有拖欠，有两名学生几乎天天不做作业，在老师亲自监管下在校补做完成，各科老师作业质量整体不高）。
二、对策

(一)培养学生“角色意识”，提高自我管理能力。

在班级文化建设中，主张营造“人人有事做，事事有人做”的氛围。如设管理电灯的（Lights Controller）、管理饮用水的（Water Controller）、管理电风扇的（Fans Controller）……英语学科，除了科代表，设家作小纠察（Picket for homework）、读书小纠察（Picket for reading）、背诵小纠察（Picket for reciting）等。使班级闲人，学生有了“角色意识”：我管理窗户，我要让窗户干干净净；我管理电灯，我保证及时开关电灯；我是“听写小纠察”，就要负责监察听写任务的落实……“角色意识”会内化为学生对的要求，也潜移默化到学习上来，进而约束的学习。

(二)营造环境文化引领学生静心学习。

1.打造窗明几净、文雅温馨的教室环境。

环境影响人的心情。干净明亮的教室会给人清新愉悦的感觉，于学生静心学习。几幅中、英文书法作品，让名言警句激人奋进；几盆花草植物，让中、英文版本“花语”怡情养性：文竹象征朋友纯洁的心，永恒不变（Asparagus fern means forever）；水仙代表欣欣向荣（Narcissus means flourishing）；兰花象征美好、高洁与贤德（Orchid means sanctity）……学生以中学会了美化身边环境，还学会了善待身边的事物，不知不觉就了教育，了进展。

2.组织开展课间活动，课间文化。

教师可季节气候的不同，带学生在课间开展“丢沙包”、跳绳、踢毽、跳长绳、打羽毛球、接力赛跑、立定跳远、拔河等活动。活动，预先教授的情境口语：Run! Left! Right! Come on! Fighting! Rush! Well done! Good job! Never mind! Try! Try again……要求学生在活动中尽量使用英语，提高英语运用思维,激发学生学英语、用英语的热情。有了这些文明、健康、有趣、的课间活动，学生们逐渐形成了团结、向上、互帮互助、互相勉励的学习之风。

3.引进竞争，奖励进步与先进，激励上进。

儿童心理进展规律，教师可在班级后墙开辟“品鉴阅读”“看我星光闪耀”等专栏。“品鉴阅读”专栏里不时更新张贴学生的英语作品或自行的英语阅读，以激发学生的自我求知欲。另外，每天以学生作业书写、完成质量、改正进展，课堂纪律、发言、课间体现，英语听写、默写与背诵情况，个人职责完成情况等，作非常细致考量。教师可“看我星光闪耀”专栏，每月一次评比，激励每个学生的上进心。
久而久之，在参与竞争的中，学生的自我约束能力了不断加强，逐步养成了自觉遵守各项常规的习惯，并形成了激励竞争、团结向上的良好班风。这些班级文化建设，有的是显性的，有的是隐性的。事实证明，它们在增强学生学习力上起着显著的推动作用。
责任编辑：余华