班级,浅谈农村初中班级文化建设对策

更新时间:2023-12-31 点赞:11531 浏览:46968 作者:用户投稿原创标记本站原创

:班级文化建设学校全方位育人的,已越来越受到各类学校的,深化教育革新,优化育人环境的课题。,探讨农村初中班级文化建设,正确引导和青少年学生健康成长,使在德、智、体、美、劳全面进展,对于农村中学教师来讲任重而道远。
词:农村初中;班级文化建设;对策
中图分类号:G635 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2012)07-0240-01
班级文化的是班级特定的社会组织的价值观念和准则,是渗透在班级活动东西。它是以班级为活动空间,以师生为,以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为特点的群体文化。班级文化了班级特有的风格。那么如何在实践中,调动调动的因素,创设具有班级特点的班级文化呢?校情、班情,及农村学生的特点与兴趣爱好,以物质、、制度、精神四个探讨。

1.物质文化——班级文化的载体

1.1 保持教室卫生。心理学:自然环境对人的影响是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情。另外优美的教室与环境还增强班级的向心力、凝聚力。,在班级环境文化建设上,要非常教室环境的美化,不断培养学生文明的观念和习惯。
1.2 革新墙饰。组织学生精心设计和布置墙面,力求让教室的每面墙壁和角落都具有良好的育人功能,营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛文学论文围。

1.3 创设图书角。在班级中建立图书角,引导学生爱读书,会读书,读好书。

1.4 仪表美,增强师生的亲合力。班级物质文化教室内的环境布置,还在师生的仪表上,都具有“随风潜入夜,润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的仪表美,能提升学生对教师的亲合力,学生的仪表美,能提升教师教学的。

2.文化——班级文化建设的

班级文化是学生学校生活的形式,班级文化建设的内容,班级文化建设,班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。让学生在活动中体验、感悟、进展,活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神,健康有益的班级活动内容、形式多样。
2.1 开展主题班会活动。班会是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。形式是多样的,确定每次班会的主题对班级文化的形成起着的作用,要尽可能的挖掘身边的教育资源,发挥学生的性和积极性,让每个学生在活动中思想上受到教育,上改善,
2.2 开展文体活动。轻松活跃的文体活动于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、进展个性,班主任节日或学校安排,有计划地组织学生在班级中开展拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等。以培养学生的集体荣誉感和竞争意识,在活动中培养成功的体验,自信。
2.3 开展评比和竞赛活动。榜样的力量是本科毕业论文无穷的,开展评选“三好学生”“优秀学生干部”“积极分子”、“文明学生”,在班级中设立“优秀奖”、“进步奖”、“助人为乐奖”、“特长奖”等,树立典型。评选时要发扬,抓住每个学生的闪光点,要用进展的眼光看待学生,放大后进生的点点滴滴,增强不断进取的自信心。
2.4 开展社会实践类活动。实践出真知,学生在的亲历实践中,才能提高对社会的认识。,要及时引领学生面向社会、面向他人、面向家庭,寻找服务的项目与岗位,参加社会公益劳动、社会活动,培养学生的劳动、学习劳动技能,树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。

3.制度文化——班级文化建设的

班级制度文化的建设,为学生了评定品格的内在,使之朝着班级群体利益,教育培养的方向进展。
3.1 让学生班级公约。班级公约是全班信守的制度,文明礼仪、学习常规、考勤常规、规范、卫生值勤、奖惩等多,是班级学生活动的行动指南,学生是者、执行者和维护者。
3.2 改善奖励制度,激励学生竞争。对于每位学生的点滴进步,班级都,并予以表扬。奖励要公平、公开、全面、全体的原则,不以成绩的好坏为标准,综合地评估学生的德、智、体等各的体现。
3.3 引进处罚制度,培养学生的社会责任。班级制度文化的本质内涵是“、监督和制衡”,是要培养学生的法制意识和法治精神,养成遵纪守法的自觉性。,学生在班上的社会,就会产生的社会影响。当社会影响出现负作用时,在奖励的,也采取了处罚措施强制性纠正。

4.精神文化——班级文化建设的核心

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂,它是班级中全体成员的群体意识,舆论风气,价值取向,审美观念的精神风貌的,值得班级全体成员依赖的。
4.1 创设和谐的人际联系。融洽的师生联系及和睦的同学联系,能营造出轻松、愉快的学习氛围,进而能塑造学生良好的人格品质。师生联系影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师。
4.2 培养学生如何做人。苏霍姆林斯基曾说过:“唤起人自我教育,乃是的教育。”教育的根本功能是推动人的成长和全面进展,培养学生的品德与修养,激发的梦想与,才是教育的成就。
4.3 培养革新精神。“革新是民族进步的灵魂,是兴旺发达的不竭动力。”,革新是新的主旋律,而革新人才的培养又取决于革新教育。发掘学生的创造潜能,培养革新型人才呢,班级管理是非常的。
文献:
《杜威教育论著选》 赵祥麟 王承绪编译 华东师范大学出版
《教育文化学》 郑金洲 著 人民教育出版社
[3] 《强化作用 加强班级管理》 方晓会 《教育实践与探讨》 2004.3
[4] 《新课程成功班级管理实用手册》黑龙江文化音像出版社
[5] 《论马斯洛的动机论述》 赵国祥



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