关于教育家教书匠教师教育家和教书匠

教育家和教书匠，最大的区别，教育家有追求卓越的精神和革新的精神。家长，在为孩子挑教师、挑班级的时候，都喜欢挑年纪大一点的“经验”的教师，我对说，你们不要这样。教育家，不分年龄；教师不他教了多少年书，而他用心教了多少年书。有人，他教1年，然后5年10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年，实实在在教5年的人，与教了1年却了一辈子的人，他的成不一样的。
优秀的教育家，他是不断探讨、不断革新的人，是教育上的有心人。
人为成功，在很大上是他是个有心人。
有心就能成功，无心能成功。有时说，“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫。”，毕竟大是有心栽花花自成，无心插柳柳无荫，规律忘记，把的成功建立在捉摸的侥幸和偶然上。
所以我说，你不信，你以今天开始，就写教育日记，就做有心人，认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎么?有感受?有感受?今天发生了矛盾，是怎么解决的?今天产生了挫折，又有样的感受?你把这些原封不动地下来：5年；将那些最精彩的东西选编出来最精彩的书，那些“火花”的东西，对读者会产生强烈的心灵震撼。现在的不足是，人，激动了一下、兴奋了一下，付诸笔端，这些“火花”不久就烟消云散了。做有心人，都能做学问。在有心的下，才能把碎片拼成最美丽的服装。本来那碎片的东西，单独来看，好像价值，其实它们价值，它们的价值被、被。你把它们组合，它们就会光彩夺目。所以理想的教师是有心人。
中小学教师搞教育科研，以教育现象、的感受、的深思开始，把这一串串的“珍珠”串，那非常美丽的项链。这样的教育科研。当然这并不排斥的教师和专家们合作，论述上的探讨，但毕竟中小学的教育探讨和大学老师的探讨是不一样的。我非常赞赏教师记教育日记，让教师将的感受，都记在本子上，就拿本子，在出版“教师日记丛书”。
的教师，还创造与众不同的品牌，打出的旗帜，实事求是讲，现在有教师，评选出的优秀教师、特级教师的特点，现在评选优秀教师、特级教师时，是看他发表的论著多少，而实际上很少探究他独特的，我建立的风格、的系统，才能教育家。“风格即人”，形成风格、系统，才能大家。
（摘自《人民政协报》）