作文,浅谈初中语文作文教学对策相关

作文教学是语文教学的任务，又是语文教学的难点。作文是衡量学生语文的，作文能力是学生语文的综合。作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学推卸的责任，是每一位语文教师忽视的教学。
在语文教学实践中自身多年教学经验逐渐摸索了作文教学的策略教学论文，浅谈了初中语文作文教学中提高学生写作的三点策略教学论文，以资借鉴。下面就谈谈的做法：

一、学生以范文中“仿”作文，培养学生自信心，消除学生对写作的畏难情绪

老师在教学生写作的中使学生的思维受到约束，要让有的思维特点。取他人之长，补己之短。，学习了《以百草园到三味书屋》后，可让学生学习在写作中巧妙运用过渡句的特点，仿写《我的校园》。学习《春》这篇课文，学生学习了文章是怎样细心观察来描写大自然优美景色的，让仿写《秋》。实际上学生模仿性写作训练时，创造思维之光就会在闪耀。的习作，正是张开的创造性思维的双翅，慢慢地就能搏击长空。
常对学生讲：世上无难事。同理写作文这样。著名作家巴金先生曾说：“写，你才能会写。”一开始不要怕写不好，只要勤练笔，就会熟能生巧。世上哪作家、诗人都一开始就作家、诗人的。有的投稿几十次，几百次才能发表。法国著名作家巴尔扎克是以一人多高的草稿上站的。有经验的老师举办手抄报，编印本班学生优秀习作选，在班上放大张挂学生的好文章，指导、学生向报刊投稿等形式，让学生较多的“发表”文章的机会，其发表欲，这些也不失为激发作文兴趣的办法。

二、精心设计作文题目，激发学生写作兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应作文教学的原则。语文老师的职责要运用策略教学论文使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力由“要我写”向“我要写”的转变。这一转变的是教师对学生的生活实际、心理特点、思想情况、写作有深刻全面的认识和把握。在的写作训练中，给出适合学生的作文，精心设计作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动的写作热情。如“初中生活设计”、“给心灵下场雪”、“阳光灿烂的日子”等。在日常作文教学中，老师并不作文的命题选择，体现在对学生作文的训练缺乏通盘考虑，作文布置兴之所至，信手拈来，题目陈旧，内容，致使学生了无兴趣，丝毫创作。其实作文题目命得怎样，了语文老师自身的素质，也联系到写作训练的成败，所以极为作文的命题。命题要贴近学生生活，捕捉生活中闪光的情景。
现在的学生，生活多彩，接受新鲜事物快，教师观察，熟悉，才能拟定出学生兴趣的题目来，进而激发的写作兴趣，像这样的题目《我熟悉的人》如换个角度写，把题目改为《你猜猜他是谁？》《你看看他像谁？》；写《我的XX》不如改写成《和XX说说心里话》《XX，您我吗？》等等。

三、指导学生广泛阅读，以中大量信息，提高学生写作能力

要提高学生写作的能力，先提高学生的阅读能力。每人凭经验，对社会的总是有限的，要积累素材，也能样样亲历，这就学会多积累间接经验，而间接经验的最途径便是阅读。阅读是写作的，是写作范例的途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”，前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的，思想、素材、感受以至语言的表达策略教学论文都在不知不觉中储存。一旦写作时，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你运用；你很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。
总之，作文教学是长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中，要工作还。今后，要勇于开拓，继续探讨作文教学的新路子，为增强学生的写作能力，提高学生的写作而不懈地努力奋斗。
文献：
潘新和.新课程语文教学论[M].北京：人民教育出版社，2005.
课程教材探讨所.教师教学用书（语文八年级上册）[M].北京：人民教育出版社，2007.

（王建吉林省松原市长岭县利发盛镇中学131519）