能力,高中物理教学中要重视学生自主学习能力培养写作

就高中物理教学中学生自主学习能力的培养谈一些感受。

一、高中物理教学中培养学生自主学习能力的作用小学数学教学论文

法国前总理埃德加·富尔在《学会存活》一书中：“未来的文盲是不识字的人，学会怎样学习的人”。我国著名教育家陶行知先生早就：“我以为好的先生教书，教学生，乃是教学生学。”试看世界，科学技术的进展一日千里，新旧知识更新日新月异，真可谓是知识爆炸的世纪。毋庸质疑社会进展是硬，人才是最宝贵的资源，知识是经济进展的源动动力，而知识的仅仅依靠学校教育、教师传授，个人的自主学习能力，故学生较强的自主学习能力是本人取之不尽用之不竭的知识的源泉，将会使其终身受益，作用小学数学教学论文深远。
二、高中物理教学中学生自主学习能力的培养，以学生的学习动机、兴趣、自信心、情感交流等着手，更的是培养学生的自主计划、自主监控、自主评价能力

(一)端正学习动机，激发学习兴趣，培养学生学习的自觉性

心理学的探讨，学习的性与两种因素有关，一是责任感之类的理性因素，另是兴趣之类的情感因素。教师的教学要学生确立正确的人生观，树立振兴的远大理想，端正学习动机。课堂上我挖掘教科书的思想教育内容，如“万有引力与航天”的教学，用我国“神七飞天”、“嫦娥奔月”的伟大壮举激发学生的爱国情操和民族自豪感；“牛顿运动定律”的教学，用伽利略、牛顿献身科学、勇于探讨的精神学生树立远大理想，养成勤奋学习、刻苦钻研、深思小学英语教学论文的良好习惯。课下我喜欢和学生一块侃大山、说人生、谈理想，以国富民强到国强民安，以弱肉强食到亡国之痛，缅怀伟人的革命业绩、追忆科学家的探讨历程、聊生活中已成名成家的“能人”的奋斗，激励学生树立积极向上的读书情感。教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的、进展的潜能是的，只要唤起学生的意识，激起心理，学生就能去调动自身的学习潜能。

(二)培养学生的自主计划、自主监控、自主评价能力

新课程所提倡的自主学习，是以自主计划、自主监控、自主评价为特点的。教学实践中优秀学生能高效率的自主学习，是在学习中具有两种核心能力，一是的自主计划能力，二是的监控反思能力。所以培养学生的自主学习能力就要以这两着手。
培养学生的自主计划能力，要培养学生学会计划学习，变老师、家长让我做为我该做。计划学习的全是：确立、采取措施、排定时间、严格执行、检查验收。计划时掌握三点：一是计划要、切实可行，考虑本人的时间、能力的客观情况等；二是要计划检查表，检查验收中的反馈信息，及时调整计划和；三是要有保证计划落实的奖惩办法，以此来督促实行计划。计划学习不但在较长的学习时间内要学习计划，如学期、假期学习计划等，在较短的学习时间内也要学习计划，如月、周、日、自习课都要有学习计划，有些学习计划要写在纸上，有些学习计划要装在心里。在学习中能分清轻重缓急，知道应先做，后做，并以的事情开始着手。教师要发挥主导作用，多种手段、策略教学论文，培养学生的计划学习能力，如策略教学论文讲座、督促检查、树立典型、经验交流等。
培养学生的监控反思能力，要培养学生学会应变，变老师要我为我该。监控反思要三点：一是监测要及时、准确，二是反思要深刻、合情，三是调整要、有方。如在学习中监测到力不时能地力。如学生在高中后，对高中物理抽象的、抽象的思维适应，就要物理和规律的“引入”和“推导”。如在学习“质点”时，以有形的物体想到无形的质点；在学习“弹力”时，观察桌面微小形变演示，降低以无形（数形变肉眼看不到）想到有形（形变确实有着）的难度；在学习“匀变速直线运动的探讨”时，先以一般（物体的复杂运动）想到特殊（匀变速直线运动），再以特殊（匀变速直线运动的规律）想到一般（把有些的运动看成匀变速直线运动去处理）来的想象力，扩大的思维空间，提高的抽象思维能力。如是灵活地运用所学知识浅析和解决理由，就要在解题时以整体上把握高中物理“力、热、电、光、原子和原子核”知识结构系统，，弄清题目在整个知识结构系统位置，题意确定是某一的理由或是几的综合题，如是综合题还要弄清与之间的联系，搭桥找纽带，把题目已知条件、隐含条件和题目的求解用简洁直观的物理语言标注在示意图上，排除与题目所求无关的干扰信息。，解题时还要反复理解推敲题意，学会以条件到理由和以理由到条件的正、逆两种浅析策略教学论文，明确解题知识点、公式或规律等，逐步提高浅析理由的灵活性。，验证解题结果，反思解题，向解题结果正确，能否验证，如何验证？还多角度地深思小学英语教学论文本题的不同解法，以而逐步提高解决理由的能力。教师在教学中要学生的学习情况及时提醒学生学习中理由，并协助学生找出理由，找出解决理由的策略教学论文，但教师的提醒协助目的，学生的理由、解决理由，提高监控反思能力，提高自主学习能力才是目的。

(三)情感交流，树立自信心，调动学习的积极性

教育家夏丐尊先生说得好：教育之情感，爱，如同池塘里水一样；水能池塘，情感，爱，也就教育。在国外，夸美纽斯主张让学生在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”。古今中外的教育家都提到师爱的，教师要用方式与学生联络感情，要尊重学生，热爱学生，真诚地关心、学生，能乐与学生交朋友。我平时在办公室准备的针线包、常用药、课外活动时的乒乓球、羽毛球切磋、学生病时的真诚关怀与问候，成了与学生联络感情的纽带，成了与学生交心的载体。感情是教学的催化剂，“亲其师”，才能“信其道”，说情感交流是培养学生自主学习能力的。
教学实践中，学生那门课学的好，越爱学那门课，越学越想学，越学越会学，成就感和自信心起着作用。教学中一要旧知识的复习，新旧知识的衔接。另一要数学知识在物理运用，复习必要的数学知识。要掌握课堂提问、课后习题选择、考试题的编排技艺，要难易，使各类学生各得。要多种途径给学生以学法指导。如指导学生课前学会预习（理由、抓住）、课堂上学会听课（开头、总结，紧跟进度、把握，听、看、记、思）、课后学会复习（及时、系统、必要的记忆）。所以学生的，为学生扫清学习障碍，既可学生树立自信心，培养学生自主学习能力的。
学生自主学习能力的培养是教育教学工作的内容，是课程革新初中英语教学论文的方向，只要积极探讨，认真总结，教育园地必将结出丰硕的成果。