普通高中英语词汇学习对策探讨

教会学生学习是时代对教育的要求,很多心理学家和教育工作者把学生掌握学习策略看作学会学习的一个重要方面。语音、语法、词汇是构成语言的三大要素。其中,词汇是语音和语法的载体,是构成语言大厦的建筑材料。词汇的掌握程度对听、说、读、写、译等语言交流运用能力有着极其重要的影响。本课题在前人对词汇教学及学习策略的研究基础上,对普通高中学生的英语词汇学习策略进行了一些探讨和实践。笔者以高二学生为研究对象,通过问卷调查、数据分析、个别访谈、具体词汇策略练习、水平测试等形式向学生传授一定的词汇学习策略知识,旨在帮助学生找到适合自己的学习策略,积极有效地学习词汇,提高他们的词汇运用能力,在学习中建立自信,学会自主学习,促进英语综合水平的发展,为终身学习奠定基础。实验结果表明:对高中学生进行英语词汇学习策略练习,可以明显提高他们的英语词汇学习策略整体水平,提高他们的英语学习成绩。同时,教师在探索与研究中可不断提升自身的业务素质,提高教师的教育教学水平。【关键词】：普高学生英语词汇学习策略词汇学习策略练习
【论文提纲】：致谢4-5摘要5-6Abstract6-9第一章前言9-18第一节普通高中英语词汇教学的现状10-12一、课程标准中的词汇目标10二、传统英语课堂教学的不足10-11三、普通高中英语词汇教学存在的不足11-12第二节普通高中学生词汇学习的主要问题12-14一、高中学生的特点12-13二、普通高中学生词汇学习的主要问题13-14第三节研究的目的和意义14-16第四节研究的内容和方法16-18一、问卷及测试16-17二、课堂渗透词汇学习策略17三、数据的统计与分析方法17-18第二章研究的理论背景18-29第一节学习策略的定义18-19第二节学习策略的分类19-22一、麦基奇学习策略的分类19二、O'Malley和Chamot学习策略的分类19-20三、Oxford学习策略的分类20四、Cohen学习策略的分类20-21五、文秋芳学习策略的分类21六、教育部学习策略的分类21-22第三节学习策略的研究状况22-23第四节英语词汇学习策略的研究状况23-26第五节英语词汇学习策略的分类26-29一、Nation的词汇学习策略26二、文秋芳的词汇学习方法26-27三、程晓堂、郑敏的词汇学习策略27四、潘亚玲的词汇学习策略27-28五、张维友的词汇学习策略28-29第三章普通高中生英语词汇学习策略使用情况的调查29-40第一节调查对象29第二节调查方法29-30第三节调查结果与分析30-39第四节调查结论与启示39-40第四章普通高中英语词汇学习策略的练习40-73第一节筛选用于练习的普通高中英语词汇学习策略40-41第二节词汇学习策略练习材料41-42第三节普通高中学生英语词汇学习策略的练习42-73一、记忆策略42-45二、拼读策略45-48三、构词法策略48-51四、联想策略51-54五、语境策略54-60六、组块策略60-62七、使用词典策略62-64八、广泛阅读策略64-65九、跨文化交际策略65-67十、交际实践策略67-70十一、自我评价策略70-73第五章实验结果及资料的分析73-78第一节练习前后实验班的英语词汇学习策略得分比较73-74第二节实验班与对照班的英语词汇测试得分比较74-75第三节实验班与对照班的英语成绩得分比较75-76第四节英语成绩与词汇成绩的相关性分析76-78结语78-80附录80-105附录1.2007学年祝桥中学高二英语9月月考试卷80-87附录2.2007学年第二学期南汇区高二期中考试英语学科测试题87-94附录3.英语词汇测试(1)94-96附录4.英语词汇测试(2)96-102附录5.英语词汇学习策略调查问卷102-105参考文献105-110