形成性评价在中职英语教学中运用探讨

评价是英语教学的重要组成部分,如何科学地评价是实现课程目标强有力的保证。英语课程评价应立足于《英语课程标准》,实施对英语教学全过程有效监控。在以往的英语教学中,由于受传统的教育观和人才观的影响并且缺乏先进的教育理念,评价的概念往往与考试和测试混为一谈,评价更多地停留在终结性评价的层面上,学天生|教育论文网|绩成为他们的终极的定论,而他们的学习过程,情感体验,态度,价值观和能力却被忽视。因此,只有少数学生能够体验学习的欢快,而大多数学生却无法体会到。在中职学校,英语教学评价方式也是如此,其中包括单元考试,期中考试,期末考试以及英语考证。随着英语教学的发展,新中等职业学校英语教学大纲的实施,越来越多的教师意识到现有的评价体系已不能满足我国的需求。为了改变这种状况,有必要建立一套科学的评价体系,形成性评价就是这样一种着眼于促进学生全面发展,能对学生的学业进步和健全人格形成产生积极作用的评价方式。很多专家和教育工作者进行了大量的研究。但不幸的是,形成性评价基本上都是中小学课堂和大学课堂中使用。作为职业学校教师,笔者将形成性评价理论融入中职英语教学中,旨在增强学生的语言学习的介入意识,激发学生学习的兴趣和动机,使学生有更多的自信,提高他们的学习能力。该论文分为五章。第一章为前言,叙述学生的学习现状和目前的评价制度,夸大|教学论文网|形成性评价的必要性。第二章先容了有关形成性评价的术语和概念,回顾了国内外教学评价的研究成果和现状,论述了形成性评价的理论基础,揭示了形成性评价的特点。第三章先容形成性评价在中职英语教学中的实施和应用,包括评价原则,方式,内容和形成性评价工具等。第四章分析了统计结果,并阐述了研究的启示。一些建议和反思则在最后一章提出,同时还有形成性评价在实施过程中的问题以及一些问题的解决办法。【关键词】：形成性评价语言知识和技能情感态度合作精神自主学习能力
【论文提纲】：致谢5-6摘要6-7Abstract7-11第一章研究背景11-181.1中职学生英语学习现状11-141.2中职英语教学评价现状14-151.3形成性评价在中职英语教学中应用的必要性15-181.3.1改善中职学生英语学习现状15-161.3.2遵循英语课程评价改革的方向161.3.3体现中职学校英语教学大纲的精神16-18第二章形成性评价的理论概述18-262.1形成性评价的概念18-192.2形成性评价的特点19-202.3形成性评价的国内外相关研究20-222.3.1国外研究现状20-212.3.2国内研究现状21-222.4形成性评价的理论基础22-262.4.1多元智能理论22-232.4.2建构主义学习理论232.4.3人本主义学习理论23-242.4.4二语习得理论24-26第三章形成性评价的应用与实验26-493.1实验前的准备26-293.2实验方案设计29-393.2.1评价原则29-303.2.2评价方式30-323.2.3评价内容32-333.2.4评价工具33-393.3实验的实施39-493.3.1听力评价40-423.3.2口语评价42-433.3.3阅读评价43-443.3.4书面表达评价44-453.3.5课堂学习行为和课外作业的评价45-49第四章实验结果分析49-544.1实验结果49-514.2实验结果分析51-54第五章形成性评价应用于中职英语教学的反思与建议54-615.1形成性评价应用于中职英语教学的反思54-575.1.1形成性评价自身问题的反思54-565.1.2对评价者的反思56-575.1.3对被评价者的反思575.2在中职英语教学中实行形成性评价的建议57-61结语61-62参考文献62-63