学生,医学院校综合素质测评系统探讨

【摘 要】是在对医学院校大学生综合素质测评系统探讨的上，认真浅析了建立完善医学院校大学生综合素质测评系统的作用和作用小学数学教学论文，传统大学生综合素质测评有着的缺陷，新时期大学生的特点，积极构建科学、的适应新时期、新要求的医学院校学生的综合测评指标，新型大学生综合素质测评系统，使其发挥提高大学生的思想政治素质，强化素质教育，推动初中语文教学论文大学生全面进展的育人功能。
【词】医学院；大学生；综合素质测评
、国务院《关于加强和改善大学生思想政治教育的意见》和《关于深化教育革新初中英语教学论文全面推进素质教育的决定》文件中明确，为适应新形势、新任务的要求，高校教育要以大学生全面进展为，努力提高大学生的思想政治素质，深入素质教育，引导大学生勤于学习、创造、甘于奉献，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。为的贯彻和落实素质教育，改善思想政治教育工作，在大学期间综合素质测评，对大学生德、智、体、美各素质进展做出全面、规范、科学评价，建立和完善具有较强公正性、可操作性、可控性和实用性的科学的综合评价系统，客观地对大学生的综合素质测评，起到价值导向、综合评价、教育的功能。则高等教育工作的重大课题。

一、建立完善综合素质测评系统作用小学数学教学论文及作用

建立完善进展和医学院校人才成长规律的评价系统是做好医学院校学生综合素质评价的。完善的综合素质评价系统是引导学生努力的航向标，是检测教学、教学质量和校园学风的探测器，对推动初中语文教学论文学习风气、规范学生、指导学生成才、树立学生榜样与典范，推动初中语文教学论文学生能力和素质的全面提高起到很好的积极作用。

1.建立科学的综合素质测评系统是高校规范化管理的

高校学生管理是在已有制度框架下对学生的组织和管理，引导学生学校既定的培养和计划，参与并完成各教学的学习任务，自身素质的全面提高，高校管理的组成。高校管理规范化要求学生管理也要不断科学化、规范化。建立科学的学生综合素质测评系统于整合管理资源，提高管理效率，是高校规范化管理的。

2.建立科学的综合素质测评系统是高校人才培养的

任何一所高校对于人才的培养都有明确的定位，它决定了学校培养样的人才和怎样培养人才。学生综合素质测评系统在人才培养中能起到积极引导的作用，设置和调整评测指标的权重，激励学生有目的地强化某些的素质和能力，以而更于高校人才培养的。

3.建立科学的综合素质测评系统是推动初中语文教学论文学生全面进展的

完善的综合素质评价系统对学生起到评价、反馈、激励、导向等作用。于培养学生德、智、体全面协调进展。当代大学生对新鲜事物比较敏感，思想活跃，创造精神和革新精神。蓬勃向上积极进取，却又缺乏政治经验和生活经验，缺乏严格的锻炼。综合素质测评，能使学生的进步、认识的，也使辅导员和各科专业教师学生的进展，因材施教，推动初中语文教学论文学生的全面进展。

二、医学院校综合素质测评系统有着的理由

工作在一线的学生管理人员，在多年的实际工作中，，数医学院校对学生的综合评价系统沿用了传统的评价策略教学论文，还是基于德智体美劳。一般是以颁发的《大学生准则》、《普通高等学校学生管理规定》等测评指标设计的，在多年实践中显现出诸多理由，评价指标不切实际、空泛、抽象，影响了对学生的正确评价，丧失了测评系统的引导作用。

1.对学生能力和心理素质评价地位不，进展新要求

强调大学教育，要避开高分低能，要素质教育与能力拓展。若一所院校实践教学和其他课堂活动贫乏，学生学以致用及能力会很高。传统素质测评中，能力分所占权重，这必定教育论文弱化学生能力进展意识。在传统学生综合素质测评中，心理素质的评价几乎“看不见”。理由是：在主观上，只把它归为德育测评的细微，而整个德育评价又只占30分左右。因心理健康专业教师和测评条件缺乏，给学生心理健康教育与咨询工作困难，也影响对学生心理素质的科学评价。

2.综合测评的进展滞后，量化考核内容不建全面

在社会高速进展的今天，大学生综合测评社会进展的实际需求，为大学生量身；还建立在人才市场需求的上，不断革新初中英语教学论文，不断革新，以而为社会进展培养新要求的新型人才，为大学生今后走向社会打下坚实的。，现实是大学生综合测评系统一旦确立，在长的一段时间内是固定不变的，考核评判方式的僵化滞后了大学生综合测评的进展。学生综合素质的某些要素很难量化，如对学生的政治体现和审美观念的考核能简单地用分数去评价，所以大学生综合测评数据所覆盖的范围很全面，考核内容有着不确定性和不建全面性。，学生干部平时的工作量化考核、学生的思想政治素质用的数据来评价等。这就导致大学生综合测评的结果相对准确。

3.重论述考核轻实践操作技能考核

测评系统中学生的专业课成绩，而对专业课学习的兴趣，革新能力不予评价，医学是一门特殊的学科，论述成绩的高低并不与临床专业素质成正比。平时实习、技能实践的考核尤为，而在执行中平时成绩考核占总成绩的却低于20%。医学本科数为五年制，相比其他学科要多一年的学习时间，医学生服务的为患者，这就要求在论述学习的，更加实践能力的培养。就业和升学的理由，学生放弃临床科室的实习而忙于考试。比如，在每年的探讨生入学考试前，考研的学生放弃临床实习埋头复习应考，以至于用人单位在评论现在的学生动手能力越来越差。应试教育的指导，只论述的考核必定教育论文会对学生的素质培养起着误导作用。

4.大学生扩招增加了学生学习考评的难度

大学生扩招增加了各类学校的在校人数，这也给高校教育了挑战。大学教学中，面对大规模的学生，老师对学生的日常体现考核，这样就导致学生期末考试可量化的评价指标。每名学生的指标项有数十项，老师每次要为两三百名学生打分，也就意味着要打上万个分数，如此大的工作量，再加上的指标是依靠老师对学生的印象来打的，主观性很强，很难保证每个分数客观公正的。

三、完善医学院校综合素质测评系统的深思小学英语教学论文

1.开发和网上综合测评系统

在信息，应将网上综合测评提上议事日程，加强网上综合测评系统的开发。网上综合测评有纸质测评无可比拟的优势，如便捷性、准确性、及时性，便于学生随时上网数据的更新和修改，便于老师查看、浅析和统计数据，具有长期保存的可能性。

2.科学评价学生德育素质，避开知行不一

在传统测评方式中，德育测评所占权重偏低，一般不超过30%，在实际测评中，这“30分”依然“水分”很足，学生有着“知行不一”或“知行分离”的现象，要知行统一应对政治思想、道德品质、法律观念、学习态度、团队精神的体现考察，日常活动记实情况与评议(每班同学对每一位同学的每项体现打分)两种方式相，每个学期测评一次。日常活动记实情况体现分为优、良、中、差等，给予的分值；评价学生和教师，学生评价分占比60%，老师评价占比40%。将日常活动记实情况与评议得分情况相加学生德育素质的得分。德育素质的总分为100分，最低分值限制为50分，有违法违纪的学生将被取消评优评先资格。

3.正确评价学生素质拓展，科学加分

学生素质拓展是对学生参加学校、学院组织的活动及获奖情况、担任学生干部职务情况算分。一般来说，学生参加活动的级别(、省、校、院)及获奖等次或担任学生干部任职情况、贡献大小给予不同的分值，然后累加。对于学生干部任职，不同的职责设定的分数，再全体学生考评优秀、合格情况不同给予不同的百分比，考评不合格的将不给分数，获奖只计最高荣誉、多项职务的只计最高职务。学生参加活动情况，参加活动的级别及获奖等次给予不同的分数，不同的活动累积加分，同一活动的只计最高分。任职情况得分及参加活动得分相加即学生社会活动总分。社会活动每学年测评一次。

4.引入心理素质测评，积极心理危机干预

积极引入学生心理素质测评，每学期一次，人格测验等心理测验量表测评，由辅导员老师专人负责，联系有关心理咨询师，对测评结果科学浅析，及时反馈心理素质测评成绩，但不计入综合素质测评总成绩。并对测评中的理由学生及时心理危机干预，解决学生心理理由。
提升学生核心竞争力，推动初中语文教学论文学生素质能力全面提高，是学校的育人宗旨，大学生综合素质测评是推动初中语文教学论文学生综合素质全面提高的强有力措施。