我国高校学生综合素质测评系统探讨

高校学生综合素质测评极其重要，由于它关系到学生自身发展、高等院校教育教学改革和用人单位能否获得高质量的人才。为此，本文研究建立一套从多学科角度、定性分析与定量分析相结合、符合时代和就业市场化需要的、科学的、系统的高校大学生综合素质测评系统。本文根据测评指标体系和测评标准体系建立的原则，通过对当前社会对大学生素质的认知分析，结合学生全面发展的需要，创造性地建立高校学生综合素质测评指标体系。该测评指标体系分五大方面：思想品德素质、文化素质、能力素质、身体素质和心理素质。每一大方面又细分为两级子因素，为每一最低层次指标规定了测评标准和A、B、C、D四个测评标度。为了较好反映各指标的重要程度，使用层次分析法确定了大学生综合素质测评指标体系的权重，该方法使人们的判定比较实现规范化、数量化，可以使很多不确定因素得到很大程度降低。设计了每种素质的测评实施方法，编制了一些问卷，并对实施方法和问卷的具体使用给予了具体说明。由于学生素质的模糊性和不确定性，无法用精确的数值来衡量，采用模糊数学中的模糊综合评判可以很好地解决这一问题，为此，建立了学生素质模糊综合评判模型。最后，主要使用对半信度法对大学生综合素质测评系统的信度进行分析，表明本文的大学生综合素质测评系统信度是较高的。【关键词】：大学生素质:模糊综合测评
【论文提纲】：第1章绪论8-141.1研究背景8-91.2研究的范围、内容与目的91.3高校学生综合素质测评的重要性及研究意义9-111.4写作思路及创新之处11-141.4.1本文的写作思路11-121.4.2本文的创新之处12-14第2章高校学生综合素质测评特征及理论基础14-272.1高校学生综合素质测评内涵及特征14-232.1.1高校学生素质内涵及特征14-182.1.2高校学生素质测评特征及原则18-232.2素质测评的理论基础23-262.2.1素质测评的原理23-252.2.2素质测评的模式25-262.3本章小结26-27第3章国内外高校学生综合素质测评研究分析27-363.1国外高校学生综合素质测评研究及对我国的鉴戒27-323.1.1教育丈量|教学论文网|学的建立27-283.1.2教育丈量|教学论文网|运动的蓬勃开展28-303.1.3美国的“八年研究”使教育评价日趋完善30-323.2我国高校学生综合素质测评研究及存在的主要问题32-353.2.1我国高校学生综合素质测评研究32-343.2.2我国高校学生综合素质测评中存在的主要问题34-353.3本章小结35-36第4章我国高校学生综合素质测评模型36-934.1我国高校学生综合素质测评指标体系建立36-474.1.1测评指标体系建立的原则与程序36-404.1.2我国高校学生综合素质测评指标体系建立40-474.2我国高校学生综合素质测评指标体系权重确定47-604.3我国高校学生综合素质测评实施方法设计60-794.3.1思想品德素质测评实施方法设计60-614.3.2文化素质测评实施方法设计614.3.3能力素质测评实施方法设计61-714.3.4身体素质测评实施方法设计714.3.5心理素质测评实施方法设计71-794.4我国高校学生素质模糊综合测评模型79-894.4.1我国高校学生素质模糊综合测评模型建立步骤79-864.4.2模糊综合测评模型应用举例86-894.5高校学生综合素质测评信度分析89-914.6本章小结91-93结论93-94参考文献94-98攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果98-99致谢99