学生,小学美术中如何激发学生想象力

摘 要：想象力比知识更。的确，对于天真活泼的小学生而言，培养的想象力，对提高学生的艺术审美能力和艺术创造力又具有积极作用小学数学教学论文。是在小学美术中想象里的激发，对学生终身的艺术进展都将打下坚实。就以想象情境的创设、教具的科学使用和生活素材等初步探究。
词：小学美术；想象力；情境；教具；生活素材
在传统教学中，教师都忽视了想象力的作用，在教学对策上就缺乏探讨，导致学生想象力进展受阻。下面就实践教学对小学美术教学中想象力的激发作探究：

一、创设利于想象的情境

小学生的空间思维进展还初级阶段，思维也进展的旺盛期，想象力正是在空间思维和思维的上培养的，为此，教师要在美术教学中以的情境来激发学生的思维能力，以而推动初中语文教学论文激发其想象力。

1.以美妙的音乐为想象的催化剂

“绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的芳姿倩影。”的确，绘画和音乐之间分割的联系。在美术教学中引入音乐元素，以音乐的旋律、节奏、曲调、力度等特点来打开学生的思绪，让想象驰骋在音乐和绘画的世界中。如舒缓的小提琴能让学生心情放松，适合创作沉稳风格的绘画中使用；而节奏变化的音乐则适合用于体现夸张的绘画中。
：三年级下册的《龙》教学中，为了让学生更好地感受龙源远流长的文化气息，教师以引导学生观察时期“龙”的形态，到有关龙的知识，然后引导绘画。在整个教学中，都用如《龙的传人》这类背景音乐调节课堂气氛，让学生自然地感受到龙的精神。
不得不说，音乐的旋律感染了学生，让学生情不自禁地融入到绘画的场景中，想象力的激发不言而喻。

2.以优美的文学作品来激发引导

文学和绘画是孪生兄妹，优美的文学作品总能给的审美想象。小学生的审美能力和语言阅读能力还有待提升，在小学美术中，，要在学生绘画的中以的文学作品来诱导，让学生在感受文学作品的美时去领悟绘画的美，，要引导学生学着去写绘画日记，将在绘画感受下来，使学生的艺术生活观培养。

二、教具想象的空间

美术创作离不开想象，想象又的事物原型。小学生，对事物的理解还停留在直观，对事物的本质能力还成熟。教育，能较好地学生去把握住事物的本质特点，以而让绘画体现得更为深入。

1.以实物来激发想象

引导学生多种感官去感受事物，掌握事物的本质特点， 然后再去创作，让作品变得更加具有现实作用小学数学教学论文，以而提高学生的审美能力。
如要让学生画一只孔雀，学生连孔雀都见过却要学生将孔雀的神韵画出来，那无疑是“天方夜谭”。为此，在小学美术教学中，引导学生去观察事物对其想象力的激发是或缺的。在人美版册《艺术作品动物》这课教学中，教师为学生多种动物的模型，让学生就其外形作观察，触摸其纹理，如此，当学生对的事物有了的印象后，再制作绘画，的事物在头脑中形成，再转化为抽象的绘画体现形式，中间转化有了媒介，体现力更强。

2.以立体图形来激发想象

，多媒体在教学运用逐渐广泛，是在小学美术教学中，地运用多媒体不但能激发学生的想象力，对提升学生的审美能力也有积极作用。
对媒体在美术教学运用有点就它能静态和动态的方式来展示图形的立体和平面，让学生由实物向图形转化。
如在二年级《长啊长》的教学中，让学生真实地去看植物的生长（时间不允许、观察到植物生长的），而多媒体的使用就做到这一点。教师PPT来展示植物种子的特点，接着Flash的方式直观地引导学生观察植物的成长，再让学生用线条去体现植物。

三、将美术创作和生活

艺术来生活，又体现生活。所以要培养学生的想象力，就以生活为原型，让学生在感受生活的中发挥的想象。
生活中有所的素材，也有体现的主题。每年学校都会举行实践性活动，美术教师要好这些活动，在活动前给予学生的指导，让学生在参与实践的中以艺术的眼睛去观察、去感受生活。，教师还要引导学生去体现生活，以绘画的方式去体现所的事物、所想象到的东西。如一次秋游中，有的学生画出了观察到的自然景物，有的则画出了此次活动的“喜悦”场面。
不得不说，想象是学生进展的翅膀。在美术教学中以恰当的策略教学论文来激发学生的想象力将为学生艺术人生的进展打下坚实的。
文献：
［1］李彦芳.在小学美术课堂中培养学生的想象力的探讨［J］.金色年华：教学，2011（7）.
［2］张艳秋.小学美术教学中如何学生的绘画想象力［J］.校外教育：基教版，2009（1）.
（作者单位 江苏省常熟市碧溪中心小学）