学生,多媒体课件在聋校数学教学中运用探讨

【】多媒体课件引入课堂对聋校学生的学习产生了深远的影响。现代化教学方式的运用有助于教师突破教学难点，激发聋校学生对数学的学习兴趣，激发学生思维，使学生的革新能力进展。
【词】多媒体课件；聋生；数学教学
聋生有着着听力缺陷，对直观事物较易理解，而对于理解抽象事物如数学、定理、公式等却有着很大障碍。，聋校教师在数学教学中面对学生的不理解，时常陷入被动无助的局面。而现代化多媒体的运用为聋校数学教学了春天。多媒体那生动、直观的视频影像及课件受到学生的欢迎，给学生留下深刻的印象，于激发学生的学习兴趣和积极性，大大提高学习效率。

一、多媒体课件对聋校数学教学的影响

1.以根本上转变初中数学教学论文了聋生的学习方式

在传统教学中，老师只能用手语对聋生讲解，在讲解中会出现聋生理解上的偏差，知识在传输中产生歧义，影响学习效果。引入多媒体课件后，学生在教师的引导下计算机自主地学习，教师多媒体课件直观教学。学生由被动地接受知识，转变为地学习知识，由学习时单纯以手语接受信息转变为多渠道接受信息，即由传统教学以听教师讲课为主，转变为地参与到知识的学习中去。在学习方式上，也由过去单纯地在教室里听讲变为多种形式并存，如课堂自主学习、探讨性学习、小组合作学习等。

2.聋生的角色发生了根本转变

在传统教学中，唱主角的是教师。在以人为本的教学理念推动下，教与学的联系有了很大变化，，对于特殊学生而言，依靠教师讲解还是占位的。引入多媒体课件，使学生由过去传统教学方式下的被动接受知识的“配角”转变为学习知识的“主角”。与此，学生的学习也是教师强加给学生的负担，而学生学习乐趣，学生的意识了发挥，使学习的权在很大的上掌握在了学生的手中。在教师的适时、适度、适宜的指导下，学生的兴趣和爱好自主学习，这对培养学生的理解、浅析、归纳、推理、演绎等综合能力有大的好处。

3.聋生的革新能力提升

在传统教学中，数学革新能力的培养是一题多解等形式来的，学生的精力都消耗在了大量复杂的运算上。聋生听力损失，对数学的理解、运算等常常比的同龄人慢，课堂上聋生的疑问常因时间限制找不到答案。运用多媒体课件辅助授课，优于传统的画图示意和教具演示，能节省大量的课堂时间，直观的视频影像将聋生找到解决理由的办法，较好的教学效果。更的是引入多媒体课件后，使聋生实践的设想可能，学生学习成就感不断增强。这样，在成功的喜悦和兴趣促使下，聋生的革新能力提升。

二、运用多媒体课件提高聋校数学教学的效率

1.激发聋生兴趣

使聋生喜欢上数学课，对数学产生浓厚的兴趣，要求教师教学要寓教于乐、生动有趣。运用多媒体课件辅助授课，体现力强，能把枯燥的知识变得生动，吸引学生的力，激发学生的求知。尤其是多媒体课件支持动画、视频等多媒体素材的展示，与学生人机交互，这将大大增强学生的学习性，提高学习兴趣。

2.解决教学，突破教学难点

运用多媒体课件可学生迅速感知教学内容，地补偿聋生听力缺陷，推动初中语文教学论文对知识的理解和掌握。在用课件制作“圆的面积”时，动画，将圆先分成四份，然后分成八份、十六份、三十二份组成长方形，步演示，使学生很快理解了圆的面积公式的来源。再如，聋校六年级数学“长方形周长的计算”教学，是让学生理解、掌握“(长+宽)×2”的算法。聋生年龄小，抽象思维能力差，更加直观的展示长方形的结构。课件制作演示，闪烁出现“长”，再闪烁“宽”，使学生清楚地长方形有两条宽和两条长，再操作微机移动的一条“长”，旋转两条“宽”组合成一条与长方形周长等长的线段，对每次移动结果均闪烁变色以学生，这样学生就很以演示中理解长方形的周长着2个“长+宽”，出“长×2+宽×2”或“(长+宽)×2”的计算策略教学论文，以而达到解决、内化知识的目的。

3.扩展学生思维

对于聋校学生而言，思维比抽象逻辑思维更能入脑入心。运用多媒体模拟演示，能启发、诱导学生判断、推理、抽象、、比较、辨析，有助于训练学生的发散思维，开拓革新思维。在用多媒体课件制作“边长与角的大小无关”这内容时，用动画模拟出这样场景：展示角，接着以中移出两个相等的角放在原图左右两边，将左右两边角的边作缩短和延长操作，，再把左右两边的角移回到中间的角上，以而引导学生归纳出“角的大小和边长无关”的。
教育现代化的进展和特教数学教学的实际需求，使越来越多的教师使用多媒体课件等现代教育技术手段教学。聋校数学教学手段的现代化，的是教学硬件设施的变化，更的是教师和学生教学思想的更新，而变化将不断推动特教事业向更高、更深的层次迈进。