语文,初中语文教学之我见写作

我在教学实践中认识到，使语文课程革新初中英语教学论文朝着既定健康而和谐进展，使语文教学走出“费时多而收效微”的低谷，大面积提高教学质量，全面提高初中阶段的语文素养，处理好联系：

一、正确处理工具性与人文性的联系

《语文课程标准》明确规定：“语文是最的交际工具，是人类文化的组成。工具性与人文性的统

一、是语文课的特点。”

课程标准的这段话意思明确：语文课程的性质工具性与人文性的统一。人文性，但淡化工具性。 过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学的地位，了语文教育应有的内涵，展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要的是在教学中在语文人文性的，忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与革新，而游离于听说读写之外的花样翻新。
可时下语文课堂有些做法就值得反思了，有不少老师，新一轮语文课程革新初中英语教学论文是在削弱，淡化知识。课堂上对语文人文精神的挖掘，但对字词句等知识教学，几乎提及，有的教师搞这些教学就显得、过时，平时教学不了，上公开课更是不教这些“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到浅析见解，了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读结结巴巴。的语文课堂长期如此，少了听说读写知识的掌握和技能的训练，那么可想而知其他的活动也都将空中楼阁。

二、要正确处理自主学习和主导作用的联系

新课程下的教学设计生成与建构，淡化预设与讲授。课程革新初中英语教学论文要求课堂教学要以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的任务是组织课堂教学，把的时间让给学生自主学习。
“把语文课堂交给学生”，教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了吗？出现了不愿意的现象：老师讲授少了，课堂上乱哄哄的讨论看似热烈却主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有革新。课堂上教师淡化出场，让学生说了算。
学生的自主学习是有条件的。这就要求发挥教师的性和创造性，教师要在学生学习的中，当好“组织者和引导者”。不断激发学生的兴趣，使学生爱学语文；让学生体验成功的快乐，使学生对学习语文充满自信；在教学中引导、，使学生不断习得学习语文的策略教学论文。学生有了学习兴趣、自信心和的学习策略教学论文，自主学习便会落到实处。，要使课堂高效，学生的“自主”要与教师的“主导”有机。教师要在课堂上“二度备课”的能力。

三、要正确处理合作学习和独立深思小学英语教学论文的联系

提倡学生的合作学习忽视学生的独立深思小学英语教学论文。
合作学习新型的学习方式，被老师们广泛。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。
合作学习是有条件的，要以学生个体的自主学习和独立深思小学英语教学论文为。
而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生阅读、深思小学英语教学论文的情况下合作学习，学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得肤浅的、片面的，这样的合作为个别优生展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。有的教师不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些一节课讨论到底。也有的教师让学生合作学习，但给学生的时间，一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。的合作学习，发挥学生的独立深思小学英语教学论文能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其理由，是教师理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立深思小学英语教学论文的联系。

四、正确处理课内学习与课外学习的联系

以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，学习语文的课堂。这次课程革新初中英语教学论文，要建设开放而活力的语文课程，一点，树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。至少以两个努力：一要改善课堂教学。课堂教学仅限于读书、写字、答问，而应充盈多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也说，必要时语文教学要走出去。还要课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上了鲜明的精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等有的典范性。
应当的是，课堂上，是低年级课堂上，过于形式，表面上快快乐乐、热热闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果快乐有余，收效不大，给学生打下扎实的语文学习的，与课程革新初中英语教学论文的背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就加强目的性，减少盲目性；加强计划性，减少随意性；要切实可行，讲求实效。

五、正确处理素养与革新能力的联系

语文课程革新初中英语教学论文，要致力于每个学生语文素养的形成与进展。语文素养的核心是？是语文能力。，给学生打下扎实的语文，必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，的学习策略教学论文良好的学习习惯。这样的是扎实的，可持续进展的。
教师应当警惕的是，在阅读和作文教学中有着盲目追求新异的现象。是在阅读教学中，要处理好培养求异思维与培养求同思维的联系。想法、说法越新越好，越与众不同越好。是要说真话，说的话，表达的真情实感。这样才能更好的推进初中语文课程革新初中英语教学论文的和谐进展。