新课程下中小学英语教学衔接问题与对策探讨

外语作为一种文化交流的工具和手段,在中国开展教学已有上百年的历史了。2001年秋季,国家教育部决定在全国小学普及英语课程。同年发布的《英语课程标准》,指出英语课程开设的目的是帮助学生了解中外文化差异,树立健康人生观,培养爱国主义精神,为学生奠定终身学习的良好基础。现阶段的英语教育被赋予了更多的责任。中小学英语教学是基础教育的重要部分。进入21世纪以来,我国教育随着国家经济政治全面发展而不断发展和进行改革,并取得一定成果。但同时,小学英语教学与中学英语教学之间却出现了断层,问题越来越多。目前,全国中小学普遍存在英语教学衔接问题,并随着地区经济和教育发展水平不同而表现不同。总体来说,经济和教育发展缓慢的地区,教学衔接存在的困难更明显也更复杂。赣州市作为经济欠发达城市,整体教育发展水平并不高并且发展不平衡,影响中小学英语教学的均衡和科学的发展。我们通过文献法研究发现,国内关于中小学英语教学衔接问题的研究成果并未几见,可供参考的研究方法、数据、相关政策和理论不足,均为本课题研究的开展造成了很多困难。因此,本课题运用文献法、对比分析法、问卷法、观察法等多种研究法,试图科学系统分析研究本地区的英语教学衔接问题及其自身的特点。本课题主要将多元智能理论、建构主义学习理论作为理论基础,将理论与实践相结合,用理论指导实践。立足于赣州市中小学英语实际教学现状,在理论基础上多方面分析英语教学衔接存在什么问题以及产生原因是什么。例如从教材使用的随意性,城区小学和乡镇小学的教学条件差异,中小学教师自身素质差异,以及中小学英语缺乏科学系统的评价体系等方面进行调查,论述中小学英语教学的衔接对策。中小学英语教学衔接问题的研究任重道远,需要所有教育工作者共同努力奋斗。本文探究赣州市中小学英语教学衔接的可行性对策,帮助中小学英语教学实现平稳过渡。【关键词】：中小学英语教学衔接对策新课程标准
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8引言8-14第一章中小学英语教学衔接的理论基础14-181.1多元智能理论14-151.2建构主义学习理论15-18第二章研究中小学英语教学衔接的教学效益18-222.1更新和完善中小学英语教材182.2促进中小学英语教师素质的提高18-192.3有助于建立中小学英语教学协作互动机制192.4帮助学生形成良好学习习惯和学习方法192.5有利于改善城区和乡镇教育不均衡发展的现状19-22第三章赣州市中小学英语教学衔接存在的问题22-303.1赣州市城区和乡镇小学英语开课比例失衡22-233.2小学英语教材版本众多，略显混乱233.3小学英语教师难以应付教学衔接23-283.3.1城区小学与乡镇小学英语教师数量比例失调243.3.2小学英语教师素质与国家标准相差甚远24-273.3.3教师与学生的交流影响英语教学效果27-283.4学生学习习惯和学习动机的衔接不当28-303.4.1缺少学习习惯的过渡283.4.2缺少学习动机的过渡28-30第四章赣州市中小学英语教学衔接问题产生的原因30-364.1赣州市乡镇基础教育资源不足和使用效率低下30-314.1.1政府对乡镇教育经费投入不足304.1.2教育资源配置不公道，使用效率低30-314.1.3乡镇学校教师“超编”与“缺人”314.2小学教材版本众多,使用上缺乏科学性31-324.3赣州市中小学英语教师自身素质参差不齐32-344.3.1缺少学科专业知识和先进的教育理念32-334.3.2中小学英语教师对教学内容处理的方式不同33-344.4学生学习兴趣和学习习惯缺少连续性34-354.4.1中小学英语教师对学习兴趣重视程度不同344.4.2中小学英语教师对学习方法指导不同34-354.5中学和小学英语教学评价缺乏一致性35-36第五章解决中小学英语教学衔接困难的对策36-465.1加大教育对赣州乡镇基础教育的扶持和监管力度36-375.1.1增加地方教育部分对乡镇基础教育资源的投入365.1.2对城乡基础教育配置实现优化组合36-375.1.3巩固英语课程在小学基础教育阶段的地位375.2创新性使用中小学英语教材37-385.3充分调动中小学英语教师在教学衔接中的作用38-415.3.1注重英语教师学科专业知识的培养38-395.3.2推进中小学教学方法的过渡与衔接395.3.3培养学生养成良好的学习习惯39-405.3.4教师指导学生学习方法和学习技能40-415.3.5注重师生之间的相互交流415.4指导学生科学有效地学习41-435.5建立中小学协调一致的科学评价体系43-445.6建立适应地方性特点的中小学教学协作互动机制44-46结语46-47附录47-55附录一小学生英语学习情况调查问卷47-49附录二初一年级学生英语学习情况调查问卷49-51附录三小学英语教师教学情况调查问卷51-53附录四初一年级英语教师教学情况调查问卷53-55参考文献55-58后记58