学生,提高体育课有效教学之我见

在素质教育进展的今天，体育课的教学出现了比的变化，
体育老师的思想发生了的改善。要达到素质教育的进展和课堂效率的提高，深入的教学探讨，教育教学的确定。课堂教学效率的提高，教师要搞教科研，要钻研教学策略教学论文，学生更要进展和进步。所以，课堂教学效率对课改和素质教育来说是非常的标志。那么，究竟怎么样才能提高体育课的教学效率呢？下面就实践教学的情况来谈谈这一的见解和感受。

一、质疑激趣

“兴趣是最好的老师。”老师对的教学不感兴趣，那么会教好课；学生对所学的知识不感兴趣，同样有较好的学习成绩。，体育教师要时刻把提高学生的学习兴趣放到教学的首位。激趣的策略教学论文，比如导语引趣、故事导趣、诗歌入趣等等，都能激发学生学习的兴趣，更好地将学生的积极性、性和创造性的发挥。，我在上田径课的时候，学生对田径课感到乏味的理由，尤其是中跑和长跑的教学内容，学生在心理上就有畏惧的情绪。我为了激发学生对这一内容的兴趣感，就质疑的策略教学论文向学生了理由：学生长跑后感到肌肉疼痛的理由是？为会有这样的极点？用策略教学论文将它制约小学语文教学论文和预防呢？这一系列的理由了学生的极大兴趣，很想知道这些非常关心的热点理由，所以，也就认真地学习了，也削弱了学生对中长跑的惧怕。，对中长跑健康有了深刻的认识，也推动初中语文教学论文了要坚持跑步锻炼的决心。
二、参与
素质教育的主旨要调动学生的积极性、性和创造性，发挥学生的性。教师要把学生的性和参与性的教学，千方百计地去设计好双边活动，提高学生的参与能力。体育课教师要优化课堂活动，体育课交流的条件增强师生、生生的交流，和学生和谐相处，倡导教风，学生积极参与，对学生的见解和议论要给予，对有出路的理由是错误的，也打击和讥讽，都要给予表扬和，要以进展学生的发散思维能力角度给予和赞许，尊重学生的劳动，以崭新的姿态来评价学生。在教学中，对有的理由和知识点让学生当小老师，登讲台去教授知识；对那些实践演练，学生去表演示范。这样才能使体育课鲜活的进展，课堂才能形成活跃的气氛，体育课才能学生积极参与的课堂，课堂的教学效率自然也就会提高。
三、突破
教学的是联系到学生能理解和掌握知识的，标志着老师教学的高低理由，明确，知识突破化解着教师的教学手段的优劣。所以，无论是哪一科都要将教学和难点解决。老师在制作教案的时候，周全缜密地制作出最佳的对策。对体育课技术动作掌握的薄弱内容，要认真考虑，要不同的学生情况，不同的教材内容，把知识用较多的时间来突破它，哪怕是设计的理由也要起到解决的作用。在体育教学中，教师编口诀来解决学生练习动作时的理由。比如，教者在上排球垫球的手臂动作课，把这些知识为“压腕”“提肩”两个词学生的记忆，这样就非常简单和了。再如，把急性跳远为助跑、踏跳、腾空和落地四个组成。要讲析助跑和踏跳的紧密。学生在短跑的时候，腿往后面的用力蹬跑和脚的扣力变为训练重中之重了。
言之，体育教师要在教学中深入探讨和探讨教学内容，在实践教学中总结出适合学生情况的教学策略教学论文和手
段，增强学生的理解性，做到提高课堂教学效率的目的。
（作者单位 吉林省长岭县中学）