项目,多媒体在项目化教学中革新与实践写作策略

【】学习论述的变革了教学方式的不断改善，项目教学方式即是基于现代建构主义学习论述构建的新型教学方式，强调以人为本，以学生为中心，以项目探讨为途径。运用项目教学方式有助于提高教学效果，推动初中语文教学论文师生的双向交流，于培养学生沟通、协调、管理能力及对市场的把握能力。探讨了多媒体辅助项目教学方式的特点及多媒体项目教学方式在教学的实践。
【词】项目教学方式传统教学
多媒体技术
教育革新初中英语教学论文的逐步深入和学习方式的不断变革，“以学生为中心”的教学思想逐渐了主导地位。项目教学方式是以人为本的教学途径。，在先进的多媒体和网络技术的配合下，能地优化学生的学习环境，提高学生的实践能力及创造能力。在我国教育教学中引入以学生为中心的多媒体项目教学方式教育革新初中英语教学论文的走势。

一、多媒体项目教学方式的特点

1.是项目教学法

项目教学法是新型教学方式，教学方式基于探究性学习和协作式学习，以项目为载体，以工作任务为驱动，将论述与实践有机，使学生在完成任务的中掌握知识和技能。教学策略教学论文于培养学生的革新能力、实践动手能力、独立浅析和解决理由的能力团队间的协作能力。项目是指某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、收到良好教学效果的小任务。学生全部或独立组织、安排学习。解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。“项目教学法”是典型的以学生为中心的教学策略教学论文。
项目教学法不在把教师掌握的香橙的知识技能船体给学生最求的，在教师的指导下，学生去寻找结果的途径，结果并惊醒自我展示和评价，教师已经不时教学者，学生学习引导者、指导者和监督者。

2.项目教学法与传统教学法的比较

在传统教学方式中，教师是主角，学生是听讲者的角色；而在项目化教学中，学生却扮演活跃的角色。课前仔细调查指定的项目，探讨的背景等内容，并感受、浅析和深思小学英语教学论文。在课堂上，积极表达的深思小学英语教学论文浅析和，并和其他同学展开辩论。这样，学生学到的知识是书本上一般，活的知识和深思小学英语教学论文理由，解决理由的策略教学论文和能力。
项目教学法最的特点是以项目为主线、教师为引导、学生为，转变初中数学教学论文了以往的教师讲，学生听被动的教学方式，创造了学生参与、自主协作、探讨革新的新型教学方式。传统教学体现为言语之间的问答，传统的教学系统由教师、学生和教材这三个要素构成，信息渠道单一。多媒体技术具有传统教学手段比拟的优势，是现代化课堂教学应对要求的必定教育论文选择。

二、多媒体项目教学方式在教学的实践

1.项目主题的选择

项目教学方式成功的就项目教学法突破了传统的教学方式，学生的自主学习来学生对知识的掌握教与学的双向交流。教师要客观认识学生的实际能力及个体间有着的差别，项目教学的标准。选择的主题应使学生能以对所学的课程与内容之间的体验中学习项目教学方式。对学生而言最大的吸引力即是情境的真实性。项目的选择应具有教育性。项目的设计应以教学为准则。确保学生在限定的时间内经过自主和协作学习来完成课程任务，并略高于学生的实际，对学生具有的挑战性。项目的选择还应具有启发性和的挑战性。，设计的项目要能学生的兴趣，激发学生的求知欲，启发学生去深思小学英语教学论文。
在项目教学的设计上，教师要有的把握，使之贴近学生的生活，贴近社会的现实情况，贴近课堂的教学，促使学生经过努力在开放的环境中亲身体验并达到实际能力训练。
2.项目的
项目的是以学科的某个专题为学习项目，以小组为单位，组织学生去学习和探究。探究项目中深刻内容和知识，能达到实际动手的能力训练还激发学生的求知欲，深思小学英语教学论文和学习内容。项目是分阶段的，循序渐进的解决理由教学内容以项目为核心。将项目分解成不同的阶段、不同的模块和不同的章节中，这样学生在学习中学到了论述知识，还掌握了项目各的知识和技艺，积累了大量的项目经验，做到循序渐进。教师也再项目中不断深入的理由，引发同学的深思小学英语教学论文，而一开始就把理由摆到学生面前。让学生还开始上课产生恐惧感。
教师的引导要做到“适时”、“适度”、“适法”。在教学中充当顾问和协调者，要引导方式激发学生的学习积极性，引发学生自主学习和操作，学生按确定的计划完成任务，以而使学生在教学中感受掌握的内容，提高全面能力。

三、多媒体技术在项目化教学中提高课堂教学质量

多媒体在教学特殊性，其语言与画面的信息之间具有互补性，板书时间的节约，多媒体技术在单位时间内增加信息量，多媒体技术呈现给学生的是动态的信息，画面的变换和不同的声音效果多元化、立体感的信息，不断刺激学习者的神经中枢，利于的学习记忆活动。多媒体技术课堂教学的形式，深化课堂教学策略教学论文的革新初中英语教学论文。传统教学中教师的授课演示受到极大局限，而多媒体手段上课，教师的讲稿、软件、实物、图表等都能在投影机大屏幕上展现教师功能便捷的多媒体集成制约小学语文教学论文器，自如地运用教学设备。课堂是不断运动、进展、变化的，传统的课堂教学体现为线条式的师生问互动，造成学生的审美疲劳，致使学生在时间段内的力，而多媒体技术优化教学设计。
多媒体技术在项目化教学中的激发学生稳定、持久的学习兴趣，学生理解教学、难点，扩大信息来源。增大课堂容量，在创设情境，培养学生探究学习能力有独到之处。

四、多媒体技术在教育教学运用中有着的及改善倡议

现代信息技术辅助教学，以它特有的科学性和性，出独特的魅力，推动初中语文教学论文了教学形式的多彩、教学的优化和教学质量的提高。多媒体技术的运用为教学了诸多方便，但在实际的教育教学运用中还有着着不尽如人意的地方，如过分依赖多媒体、使用不当、设计不、过分形式等，现代多媒体技术辅助教学运用中也有着着弊端，特此倡议：
1.加强教师队伍的培训，提高教师运用多媒体教学的能力。项目开发本身是整体规划并分布的，这就要求教师要对本课程有系统的思路，学生的学习进程并观察学生的兴趣趋向，学生的特点来设计全面平衡教学案例，使学生积极参与到课堂中来。
2.教学中教师主导性，增强教学双方的交流。在教学中要提高学生学习的自主性，激发学生的学习情感，引导学生深思小学英语教学论文、探讨。搭建更多的学习平台。教学中教师要为学生多种学习的途径。全方位调动学生学习、动脑的积极性。
3.设计多媒体课件。课件制作所的教学资源比较零散，教师对文本、图像、音像等多媒体资源组合设计，使其完整的课堂教学系统。
4.选择、使用多媒体。多媒体教学能创设生动逼真的教学情境，多媒体对于调动学生学习的积极性，激发学生潜能，培养学生的能力起到了地作用。但多媒体并非万能，就多媒体在公开课的运用来看，有时候过分强调多媒体的作用，鼠标代替了粉笔，屏幕代替了黑板，教师动手，学生动嘴，忽视了学生动手能力的培养。有的教师在课堂教学中过多或不适宜地运用多媒体技术，也有的教师仅仅是在公开课、竞赛课的课堂教学的淋漓尽致。所说的运用多媒体技术提高课堂教学质量。是要看相应的课堂适合运用多媒体技术手段，能否有助于“减负提质”，能否地发挥多媒体技术在课堂教学的运用，以而提高教学成效。
5.发挥多媒体教学优势。培养学生的学习能力。在教学中使用多媒体技术要做到一些：，用多媒体教学，教师和计算机之间的交流，忘记教师和学生之间的交互。，都用计算机，更用计算机完全代替其他传统媒体，在教学中要有选择地用多媒体，其他传统媒体该用时还是要用，这样教学才能达到预期目的。，多媒体教学在教学中代替学生的作用。
多媒体技术在项目化教学，于学生系统地掌握交互式多媒体作品设计制作的技术、熟悉交互式多媒体制作流程，于培养学生沟通、协调、管理能力及对市场的把握能力。在整个教学中既发挥了教师的主导作用又了学生的作用.地展示了教育”以能力为本”的价值取向，是的现代教学策略教学论文。
文献：
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