审美,探讨教学方式 提高学生美术素养

美术教学初中学校教育的组成，它的任务是对学生审美教育，提高学生的审美素质。在初中美术教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操，并逐步提高学生的观察力、想象力、思维能力和创造能力。美术教学的教学目的和任务要求，在教材了大纲的精神，到了美术的文化教育作用，涉及造型艺术的领域，又了审美教育的主线。这些新编教材了长期以来在绘画教学上以写生为的技能训练传统，强调了以艺术观和修养教育为中心贯穿全教材的指导思想，以美术常识和欣赏为主导，把美术语言系统的知识技能训练纳入美育轨道，并在审美教育的上，了创造思维能力的培养，培养学生美术素养的要求，这些在教学中渗透的。

一、师生共创和谐愉快的气氛，激发学生的学习兴趣

教师在教学中，要外部表情与内在气质的，它对学生的学习心理和情绪或间接的影响。和谐愉快的气氛会使学生感到亲切、轻松、愉快，于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会以中受到感染。优秀的教师都懂得微笑的作用小学数学教学论文，即使在十分疲惫时也总是面带微笑地走进教室，懂得，学生会以老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。学生也会以教师的愉快感中受到，激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使是对待差生，老师的真诚的微笑，期望的眼神，幽默的话，暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生以中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，以而使学生能自觉改正缺点，避开产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理，推动初中语文教学论文师生在认识与情感两的沟通，变消极为积极，师生创造和谐愉快的气氛。这样，才于老师自始至终贯彻积极性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。教学艺术是在教学中所体现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。教师在处理教学内容、组织教学活动和运用教学策略教学论文时应有独特的创造性，教学才会成功，才能形成活跃、生动的教学气氛，给学生的审美愉悦的感受，激发学生的学习兴趣，有助于愉快教学，增强教学效果，提高学生的学习效率。

二、审美教学方式，渗透教学内涵和美育的任务

审美教育培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美的教育。审美教育的任务是：培养、提高感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶的性情、净化的情感，美化的生活，使更加热爱美、热爱生活。在学校教育中，音乐、体育和美术是审美教育的课程。但光靠这几门课是的，任务的完成由各门学科的教学来承担。而音乐、体育、美术，是美术，有独特的内容和措施，并配合学校教育的各，构成美育统一的整体。

三、美术教学应辅导，优化课堂教学结构

美术教学辅导是教师对每个学生在完成课堂作业指导。辅导在美术课堂教学各中占有的地位。美术课一般要求教师在15—20分钟之内作少而精的讲解示范，余下20—25分钟是学生作业。所以，辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出的精力。教师应本节课所授内容，启发学生的思维，让学生在练习中发挥的想象力和创造力，并融进的审美情趣；对作业中有着的理由要及时给予点拨；对个别作业困难的学生要给予启发提示；对好的作业，要给予和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思、策略教学论文等，使其他同学以中启发。作业时间较长，课堂气氛显得沉闷，要使学生保持愉快，激发学生情趣，学生的思路开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。

四、美术教学中美感及创造能力的培养

视觉造型艺术的美术，无不依赖形式而有着。学生接触美术，接触美术的审美形式。面对自然界的美好事物，总是先接触诸如山势的高大雄伟、溪水的弯曲流转、花卉的艳丽妩媚等。学生们对这些形式美的感受，构成了对自然美和艺术美的整体知觉。但这些审美形式不一开始就能每个学生的感知。在经过老师的讲解、引导或指导，它们是潜在的因素。培养学生对形式美的感受能力，是审美教育的。在传统绘画中，线条是造型的，不同粗细、浓淡、干湿、疏密、轻重及抑扬顿挫、刚柔并蓄、变化莫测的线条，体现了不同造型、不同质感的千变万化的事物。在这里，线条具有神奇的魅力。美术教师要选择有代表性的优秀传统作品指导学生去欣赏和浅析，然后白描练习加深理解。在素描和西画中，线条用来勾画轮廓，是体现形体结构和质感的造型因素。在课堂中则临摹优秀素描作品和写生，来培养学生对这一造型因素的感受和体现能力，进而逐步培养艺术教育渗透情感教育，情感教育审美教育的功能，如一次家乡风景的写生和校园风光的描绘，激发学生对家乡风土人情的眷恋和保护校园环境的责任感。它又使欣赏者审美愉悦，起着积极的审美教育作用。寓教于乐和潜移默化的作用，正是艺术审美活动的特点，美术教育的目的。美术课中，教师选择古今中外优秀美术作品，并与学生的谈话浅析，或辅之以简单的命题创作，都收到培养学生正确健康的审美和审美理想的效果。
总之，在美术教学中，要紧紧抓住素质教育不放,还要以培养学生学习美术的综合素质出发,不断改善教学策略教学论文,革新教学方式，不断推陈出新，使初中美术教学以全新的面貌出现，大大提高的教学质量，培养学生的美术素养。
（作者单位：河南省襄城县库庄中心学校）