日期,英语教学中“日期法”实践

：高中英语教学中，教师如何才能在英语教学实践中切实提高学生的学习效率和学习成绩，几乎每一位教师都在探寻，也都有各自的理解和策略教学论文。这一理由，以教学实践出发，以艾宾浩斯遗忘曲线所的记忆规律，对“日期法”科学、系统地阐述，旨在找到策略教学论文，提高学生英语学习积极性和学习效率。
词：日期法，艾宾浩斯遗忘曲线，效率，积累

一、“日期法”的内涵

所谓“日期法”，是“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示的人类记忆规律——“遗忘在学习立即开始，遗忘的进程并均匀的，刚开始速度快，逐渐减慢”。“日期法”这样记忆规律，让学生们在学习英语的中，将老师哪一天讲的知识，哪一天题都标上日期，平时要有计划、有条理、经常及时地复习学过的知识、做过的试题；复习过的内容也要标记上日期，清楚明白地知道每天干了，以此让学生战胜惰性，增强英语记忆能力，树立学习英语的信心。

二、“日期法”的实践作用小学数学教学论文

1.“日期法”使学生在英语学习中战胜惰性，坚持不懈，树立信心。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，”学习英语勤奋，虽废寝忘食，头悬梁锥刺股，但也要按时完成学习任务，如单词、句子、语法点、段落、优秀篇章等都下工夫记忆，积累。学生们稍有懒惰，不想背单词，句子连英语书都不想翻，那样的话是很难有进步的。“日期法”强调长期记忆，坚持不懈，只要学生在学过的英语知识旁边表上日期，经常反复复习，就逐渐进步，自信。
2.“日期法”使学生的英语学习变得有计划，有条理，有时效。学习是一件长期和不断积累的，当高中生面对多门学科，每门学科又有复杂繁冗的知识构架时，学生们的学习难免会目的不明确，不条理。“日期法”要求学生每次在学习一节英语课的时候将当天日期标注在课本旁边，做一套题的时候将日期标注在旁边，隔三岔五复习时也把日期标在旁边就能让凌乱的英语学习变得有计划、有条理、有时效。

三、“日期法”在教学实践中的

如何才能把“日期法”贯穿在英语教学中，并且使学生以中受益呢？在实践中，以四个、准确地引导学生才能使学生“日期法”积极、高效地学好英语。

1.塑造学生积极的英语学习心态。

态度决定，积极的学习心态是保障学好英语的。，教师在英语教学中要不断激发学生学习英语的兴趣，实例告诉学生英语学习仅是为了考试，将来你还做翻译、外交官等等，传播东西方文化交流的使者。，学生学习英语的良好心态，学习中滋生懒惰，半途而废，那么即使再好的学习策略教学论文也不起作用，“日期法”亦然。

2.培养学生良好的英语学习习惯。

培养学生英语学习习惯有策略教学论文：情境记单词，背诵文章段落，记笔记，多做题等。除了这些做法之外，还要让学生明白语言学习的一般：记忆——遗忘——再记忆，不断反复才能收获，进步。绝学完就束之高阁，再不理会。所以，在学生平时的英语学习中，也要培养学生勤标日期的习惯，日期法为了让学生们加强时间观念，反复记忆直至彻底掌握知识。

3.要求学生以点滴做起，以做起。

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。”英语学习亦然，学生好高骛远而忽略了的英语知识，简单的英语知识。须知高分英语以最的英语学习开始，不断积累，积少成多。对于英语差，底子薄的学生，这学生对英语几乎丧失了兴趣，上课听不懂，下课不钻研，作业也按时完成，转变初中数学教学论文情况，就使学生重新燃起学英语的兴趣、信心，怎么做呢？教师要顾及到这学生实际接受英语的能力，低起点，小步子，以英语最的开始做起。每天给划定量的单词、短语、句子记忆，并要求像记日记一样把每天完成的任务标上日期。一天，两天，三天……不断复习，不断积累，久而久之学生的进步是显而易见的。

4.督促执行。

任何一门学科的学习，学生是主角；任何学习策略教学论文，学生去付诸实践，才能见其效果。，在高中英语学习的中，教师督促学生每天坚持不懈地完成的英语学习任务，将“日期法”到底，刚开始要对学生标“日期”督促，时间长了，学生就形成习惯，每学知识都会标日期，便于不断复习。
英语学习是长期学习、不断积累的。学生只要在英语学习中坚持不懈，抓住记忆规律和英语学习策略教学论文，坚持将“日期法”用于学习实践中，就能在英语学科上进步。
文献：
［1］Nunan, D.1999. Second Language Teaching and Learning. Boston：Helein/Thomson Learning
［2］王道俊.郭文安.教育学2009.北京：人民教育出版社
［3］付建中.教育心理学2010.北京：清华大学出版社
（作者单位：河南省卢氏县高级中学）