量变,正确运用量变和质变联系原理相关

在高中哲学教学中，在量变和质变联系理由上，学生尤其是初学者很陷入误区，即简单地把量变理解为数量上的变化，把质变理解为质量上的变化，在浅析、解决理由时，常常会犯教条主义的错误。，该将量变和质变对立或孤立。事物在数量上也有着量变和质变的；在质量上同样有着量变和质变的。推而广之，任何事物在速度、规模、场所等运动、进展的中，一旦发生了根本性的变化，也会量变到质变的飞跃。万事怕，量变和质变的联系仅仅是一般的哲学原理，学以致用，活学活用才是教学的目的。
如何解决理由？指导学生将论述用于实践，把这两个置于鲜活的实例中，让学生以本质上理解二者的联系。
譬如，引用大家所熟知的古代外交家晏子的名言：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。证明同样事物，在不同的环境就会发生质变，不量的积累。高中三年，同学们同在一所学校、同班级刻苦攻读，埋头苦学，在范围内的位置量变。若干年后，每位同学都走上了不同的工作岗位，位置的变动质变。战国时期，秦国恃强凌弱，野心勃勃。秦赵两国商定议和，会盟地点设在渑池，这对赵国来说是量变。，假如把会议地点设在秦国的都城咸阳，就会对赵国政治、军事等产生极大的影响力，这所谓的天时地利人和的质变。，谈判场所选得好，就能达到预期的目的；反之，则会失却天时地利人和等条件，会重新改写历史。同样事例，秦国强大，但不敢贸然行事，赵国武有廉颇，文有相如，文武相谐，珠联璧合，可谓赵国高层领导集团的最佳搭配。倘若将相失和，领导层的排列秩序紊乱，那么秦国吞并赵国也就历史的必定教育论文。人的变化变质亦如此。某一位学生，今天迟到，明天早退，后天没交作业，大后天与同学拌嘴，但他仍然是体现正常的学生，不属于质量上的量变。突然有一天，他大打出手，将同班的一位学生打成重伤，他就由一名普通学生变成品质极其恶劣的坏学生阶下囚，他的发生了质变。
，教学量变、质变联系，既绝对化，也用静止的看理由，事物的某一在时期保持性质不变，仍然相对静止的量变。但在时间、地点、范围、等急剧变化的条件下，相对量变下的事物可能会产生质变。
再者，要把量变和质变的跟学生树立远大理想和平日埋头苦学的奋斗精神，以而增强学生的社会责任感，以自身做起，以现在做起，以点滴做起。，也让学生对二者的联系心领神会，举一反

三、自觉指导、约束个人学习、生活上的习惯。

诸如培养学生不随地吐痰，不乱扔纸屑等习惯，看似小事，其实做到长期坚持、一生保持很难。这就把量变和质变的渗透到教学之中，设譬取喻，博征旁引，告诉学生这样朴素的：不要轻视小事，不要忽略每天小小的进步，贵在坚持，一天天的积累由量变到质变的。人做一件几件好事并不难，难的是一辈子做好事。雷锋把全部积蓄捐献给灾区，出于一时的冲动，基于他平日就把有限的生命到无限的为人民服务之中。他在平凡的工作岗位做好事，出差、探亲做好事，天天如此，年年如此。有人评价说：雷锋出差一千里，好事拉了一火车。平凡孕育崇高，把简单的事做好不简单。雷锋的一生，就了由量变到质变的飞跃，由一位普通的士兵成长为伟大的共产主义战士。如此教学，就会使学生受到良好的思维训练，把对人生观、价值观的认识变为精神武器，变为提高道德修养的思想工具，并用来浅析判断、处理客观实际理由，自身有着的理由。
再如，在高考升学压力之下，学生拿分心切，急功近利，试图抄小路，找捷径的心理有着。经验告诉，不及时克服浮躁，稳定情绪，势必高考无望，一事无成。，经常教育学生，任何一件事的成功都绝非偶然，由一件又一件小事、又细节积累而成的。促使事物向正确的方向发生质的变化，不但要量的积累，夯实，循序渐进，还要扬长避短，发挥优势，这样才能高考的优异成绩。战国时期，齐威王和田忌，两人各出上、中、下等马三匹。比赛时，双方各马对上马，中马对中马，下马对下马。齐威王的马无论哪一等都优于田忌的马，结果田忌三战三败。著名军事家孙膑帮他出了主意，并请求齐威王再比一次。这次比赛，田忌转变初中数学教学论文了与对方的排列，即等马对齐威王的上等马，上等马对等马，中等马对其下等马，结果两胜一负，田忌赢家。，每个学生都有自身的优势和长处，只要把握，，也由转为胜势。当然，还让学生明白，量变是质变的和必要准备，质变是量变的必定教育论文结果。世界上任何事物的变化，以量变开始的，数量的积累达到，就会质变。乒乓女皇邓亚萍的成功，是凭一朝一夕的努力一蹴而就的。在队训练中，她是最刻苦、最认真的队员，惟其如此，她才了18项世界冠军。她靠着顽强拼搏的精神，先后了清华大学学士学位，英国、诺丁汉大学硕士学位，剑桥大学经济学博士学位，这些荣耀同样来自她日复一日的量变积累。
总之，量变和质变互变的规律，是很普通的，但理解它的内涵并灵活运用到实际当中，一件易事。把教与学、学与用巧妙地，就会收到事半功倍的教学成效。