学生,中职学校教师不良教育行为理由写作策略

：中职学校教师在教育学生有着的四个理由浅析，矫正策略教学论文，以期中职学校教育工作者。
词：正确认识评价学生；情感矫正；强化师德意识
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0046-03
中职学校学生文化薄弱、自我约束能力差等理由，经常出现“大错不犯，小错不断”的违纪行业。在教育学生中，出现了教师讽刺、挖苦、嘲弄学生的，的还出现侮辱、体罚学生的。这些不良教育的出现，给学生造成了的心理伤害，损坏了教师的，值得认真浅析和探讨。

一、教师不良教育体现及理由

教师不良教育有：①对待学生要求苛刻，经常为无关紧要的小事训斥指责学生。有的教师还简单粗暴，以罚代严，专横型教育影响和挫伤了学生的自尊心，给师生造成心理隔阂和感情障碍。②对待学生不闻不问，不负责任。对犯错误的学生睁只眼、闭只眼，任其放任自流。纵容、放任的教育使教育管理失控，学生纪律散漫。③对待学生有好恶之分，偏爱班干部和好学生，对过分宠爱，信任重用，关怀备至；对待成绩差的学生则过分指责、歧视，都差，毫无可取之处。偏向型教育，会使一学生产生优越心理而放纵，一般会出现逆反心理，我行我素，对教师产生疏远感。④有极其少数的教师口是心非，言行不一，要求学生的是一套，又是一套。的还袒护学生违法。唆使型教育有悖于教师规范的言行影响，损坏了为人师表的，影响极坏。
教师不良教育的出现，并非偶然因素所致，众多主、客观因素综合作用下形成的，是教师正确认识、评价学生，总是以“高、大、全”观念要求和看待学生的。：有些教师，纪律差的学生是天生调皮捣蛋者，根本学习的料儿，而学习成绩好的学生，即使有再大错误也为怪。在以“偏、概、全”的光环效应下，不良的教育随之产生。产生不良教育的另理由是教师性格、情感产生了偏差的。教师性格上孤僻、暴躁、散漫，对待学生必定教育论文冷漠、厌恶；性格易怒、心胸狭窄、情绪偏激的教师，对待学生哪怕是鸡毛蒜皮的小事，也会不顾师德严加责罚，大发雷霆。偏爱偏恶的情感教师必定教育论文同等对待学生。师德低劣是产生不良教育的理由，师表意识差、粗鲁、出口成脏或庸俗世故的教师，必定教育论文自觉地以理性审查的教育。有酗酒、、偷窃、腐化、道德败坏等恶习的教师，必定教育论文会做出有悖于教师规范的言行，做出非理智的举动。

二、教师不良教育矫正策略教学论文

教师应正确认识、评价学生。教师应以“完美无缺”的神坛上走下来，俗话说“人无完人”。把学生还原成真诚质朴又不乏缺点的人，会被学生一时的表面现象所迷惑。我做班主任时，遇到学生下课生龙活虎、蹦蹦跳跳，喜欢球类活动；上课没精打采，呵欠连天，有时讲话，对教师的要求及批评意见，也总是表面满口答应，决不顶撞，其实置若惘闻，任课教师都该生学习读书的料儿。班干部接近他，做他的好朋友，转变初中数学教学论文他学不好知识的思想。科任教师严格要求他并他的每一点进步。班主任多给工作让他完成并赏识他的进步。在同学、老师的教育下，该生上进心强、认真学习的学生。教师要用一分为二的辩证地看理由，用进展的眼光认识学生，学生的优点，才能变“卡、压、罚”为“导、带、帮”，来优化的教育。
在现实生活中，教师经常会遇到难题，如身体不适、疾病折磨、不公正的待遇或不如意的生活理由和工作压力、性格上的缺陷等，这些教师产生不良情感的理由。教师应清醒地认识到，把的悲哀、烦躁、愤怒、失望等不良情绪发泄到学生身上，只能让学生对教师产生心理隔阂，产生抗拒、疏远感。：有一位教师在评职称时遇到了挫折，在上课时遇到一位学生讲话时，对这位学生辱骂，其结果是学生再也不愿听这位教师讲课了，学习成绩也一落千丈。，教师要严格要求，自我训喻、自我、自我浅析等策略教学论文增强自身的抗挫折能力，提高自身修养，以宽广的胸怀包容，磨炼的意志，排除困扰，抛开冷漠、厌恶情感，不断完善，提高自身的心理素质，决将不良情绪、态度带入课堂。
师德是教师以事教育工作应遵循的规范的准则。高尚的师德，便能有正确的教育。强化师德意识，要有较强的事业心、责任感。有了强烈的事业心、责任感，才能自觉地对的教育比较、选择，找到正确的方式。要有爱心，爱是教育良好效果的，是教育选择的出发点和归宿。我做班主任工作时，曾做过一次《你喜欢样的老师》的调查，36%的学生都选择了喜欢教学高、讲得好的教师，64%的学生选择了喜欢既是教师，又爱学生，和学生的联系是朋友，彼此理解、体贴、关爱的教师。比如：我现在所带的电子商务专业的1005班，一次搞班级活动——到龟山烧烤，当时班干已经分小组准备了烧烤的，还水、饮料、水果等，我也带了水果，准备爬山时吃的，当同学们吃烧烤吃得太多时，都感觉口渴了，这时水果供求了，班上的水果瞬间被同学们抢光了，这时我拿出我事先准备的冬枣和苹果分给学生，学生分到又大又红的苹果，双手抱着，舍不得吃，爬山、做游戏、拍照等整个，她都手捧苹果，当时我留心观察，同学平时是比较叛逆的，劳动时总爱大吼大叫，斤斤计较。结果活动结束后的长的时间，她变了，遇到劳动或是集体协作的活动，开始默默配合。，小小的苹果能转变初中数学教学论文学生，这“爱”的魅力。教师总是把置于学生的对立面，把满腔的挚爱倾注给学生，必定教育论文影响对教育选择，产生变相体罚、讽刺、挖苦等有损于学生人格尊严的不文明教育。比如：办公室有老师在课堂上总不自觉地挖苦学生，课堂上同学们不懂操作了问他，结果的回答是：“这么简单的理由都不懂，跳南流江算了，同样的理由我已讲了三遍了，要是我是你早跳楼了。”诸如此类的回答措伤了学生的自尊心，学生的学习积极性顿时消失，以此开始讨厌老师，讨厌课堂，产生厌学情绪，更甚者可能会退学。所以的老师平时要的言行，对学生要对的孩子一样，用爱心和文明得体的语言去开导，传授知识、传授技能，并且把做人的渗透到课堂，努力摒弃有损自身的言行。
培养高尚的师德是的老师有一颗爱心、文明得体的言行就够了，还中职学校的教师过硬的专业技能和渊博的知识，能不断市场变化的需求，在课堂教学的中能严格要求学生，引进企业的管理意识，能让的学生更好地适应社会，适应市场。更高层次的“师德”，中职学校的老师要不断地提高自身的素质，努力活到老，学到老，向企业的师傅学习技能，强化动手的，这样这们才能带出一批高素质的学生，做到无悔于学生。
，强化师表意识，提高师德情操，矫治不良教育的途径。知道教师的思想和具有强烈的感染力和暗示性，收到身教重于言教之效。学生都有模仿教师言行的心理倾向，学生心理上的认同感，学生言行的心理方式。在教育中，我曾遇到教师打架、酗酒、出口成脏的现象，也见到过教师在学生前面指责领导和同事低能过失或隐私的现象，有损教师自身的言行影响到了学生，使学生对教师教育必定教育论文产生不良抵触，矫治不良教育就更加困难了。